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【核心素养目标】八上2.3中国的河流教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以人教版地理八年级上册第二章第三节“中国的河流”为教学内容,围绕培养学生的地理核心素养,注重理论联系实际,以学生身边的河流为切入点,通过图片、视频、案例分析等多种教学手段,引导学生了解我国河流的分布特点、水文特征及其对人类活动的影响。课程设计遵循以下思路:
1.以导入新课为起点,激发学生兴趣,引发思考。
2.结合教材内容,系统讲解我国河流的分布、特点及成因。
3.通过案例分析,让学生了解河流与人类活动的关系,培养学生的地理实践能力。
4.设置课堂互动环节,引导学生探讨如何合理利用和保护河流资源。
5.总结提升,强化学生对我国河流的认识,提升地理核心素养。
二、核心素养目标
1.地理实践素养:培养学生运用地图及其他地理工具,实地考察河流的能力,理解河流的空间分布与地理环境的关系。
2.地理思维素养:训练学生分析河流的水文特征,理解河流对区域生态环境和人类活动的影响,培养综合思维和批判性思维。
3.地理价值观素养:增强学生对河流资源的保护意识,理解可持续发展的重要性,形成正确的资源利用与环境保护观念。
三、重点难点及解决办法
重点:中国河流的分布特点、主要河流的水文特征及其对人类活动的影响。
难点:河流水文特征的形成原因及河流与人类活动相互作用的复杂性。
解决办法:
1.利用多媒体教学,通过展示我国河流分布图和河流流域示意图,直观呈现河流的分布特点。
2.结合具体河流案例,如长江、黄河,详细讲解其水文特征的形成原因,帮助学生理解难点。
3.引导学生进行小组讨论,分析河流对当地生态环境和人类活动的影响,通过实际案例分析加深理解。
4.设计课堂实验或模拟活动,如模拟河流径流量变化,让学生动手操作,直观感受河流水文特征的变化。
5.鼓励学生提问和思考,及时解答学生的疑惑,通过互动式教学帮助学生突破难点。
四、教学资源准备
1.教材:人教版地理八年级上册教材,确保每位学生配备。
2.辅助材料:收集中国河流分布图、主要河流流域图、河流水文特征数据表等资料,制作PPT课件。
3.多媒体资源:准备相关河流的视频资料,如纪录片片段、新闻报道等。
4.教室布置:划分讨论区,准备白板和标记笔,便于课堂讨论和记录。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
以播放一段关于我国河流风光的短视频作为导入,激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后,提出问题:“视频中展示了哪些河流?它们有什么共同特征?”引导学生思考,自然过渡到新课内容。
2新课讲授(15分钟)
(1)利用PPT展示中国河流分布图,讲解我国河流的分布特点,如数量、分布区域等。
(2)以长江、黄河为例,详细讲解其主要水文特征,如流域面积、径流量、水位变化等,并分析其形成原因。
(3)讲解河流对人类活动的影响,如农业生产、交通运输、水资源利用等,举例说明河流对当地社会经济发展的作用。
3实践活动(10分钟)
(1)学生分组,每组选择一个我国主要河流,利用网络资源和教材,收集该河流的水文数据,绘制河流水位变化曲线图。
(2)每组根据收集到的数据,分析该河流的水文特征,如洪水期、枯水期等。
(3)各小组汇报分析结果,分享各自对河流水文特征的理解。
4学生小组讨论(10分钟)
(1)讨论河流与人类活动的关系,举例回答:黄河流域的农业生产如何受到黄河径流量变化的影响?
(2)探讨如何合理利用和保护河流资源,举例回答:如何在保障水资源供应的同时,减少对河流生态系统的破坏?
(3)分析我国河流治理的成功案例,如长江三峡水利枢纽工程,讨论其对河流流域生态环境和社会经济发展的作用。
5总结回顾(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调河流的分布特点、水文特征及其对人类活动的影响。总结学生在课堂上的表现,鼓励学生在课后进一步学习和探索。提示下节课的教学内容,为后续学习做好铺垫。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.拓展阅读材料:推荐学生阅读《中国河流志》、《中国河流概况》等专业书籍,以深入了解我国河流的详细信息。
2.拓展视频资源:观看《中国国家地理》关于中国河流的专辑,如《话说长江》、《黄河之水天上来》等,直观感受河流的魅力。
3.拓展实践活动:组织学生参观当地河流,进行实地考察,了解河流的实际情况。
4.拓展网络资源:利用中国地理学会、中国水利学会等专业网站,查询更多关于河流的研究成果和必威体育精装版动态。
5.拓展案例研究:研究国内外河流治理的成功案例,如美国密西西比河治理、英国泰晤士河治理等。
二、拓展建议
1.拓展阅读:
-阅读关于长江、黄河等主要河流的历史、文化、生态环境等方面的书籍,深入了解河流的背景知识。
-阅读关于
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