中职英语语文版基础模块上册Unit 10 Sports 介词“穿过”的用法 教学设计(word版无答案）.docx

中职英语语文版基础模块上册Unit10Sports介词“穿过”的用法教学设计(word版无答案）

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为中职英语语文版基础模块上册Unit10Sports中的介词“穿过”的用法，包括其在句子中的位置、搭配和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了介词的基本概念和常见用法，本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握“穿过”这一具体介词的用法，巩固和提高他们的英语语法知识。教材中涉及的相关内容包括介词的用法、句子结构等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用介词“穿过”在不同语境中的用法，提高描述运动和位置变化时的语言表达准确性。

2.文化意识：学生在使用“穿过”的过程中，能够了解和体验体育活动中英语交流的实际情况，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析含有“穿过”的句子，学生能够培养观察、分析和推理的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生学会通过上下文线索和语境来推断介词用法，形成自主学习和解决问题的策略，提升学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.介词“穿过”的正确用法和搭配。

2.在句子中准确使用“穿过”表达运动和位置变化。

难点：

1.“穿过”在不同语境中的灵活运用。

2.学生可能会混淆“穿过”与其他类似介词的用法。

解决办法与突破策略：

1.通过示例句子和实际情境，让学生观察和总结“穿过”的用法，强调其在句子中的位置和作用。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在模拟运动场景中练习使用“穿过”，加深理解和记忆。

3.提供不同难度的练习题，从简单到复杂，逐渐增加语境的复杂度，帮助学生适应不同情境下的使用。

4.对于易混淆的介词，通过对比分析，明确各自的使用场合和区别，帮助学生建立清晰的认知。

5.鼓励学生大胆尝试，及时给予反馈，纠正错误，提高学生的自信心和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备中职英语语文版基础模块上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的运动场景图片和视频片段，以及含有“穿过”用法的例句卡片，以便于直观展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生能够轻松进行交流和练习活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考在体育活动中如何描述运动轨迹，例如：“大家在运动场上是如何描述一个人从障碍物旁边跑过去的？”

-回顾旧知：回顾之前学过的介词用法，如“over”、“above”等，让学生思考这些介词与“穿过”的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍介词“穿过”的定义、用法和搭配，强调其在句子中的位置和意义。

-举例说明：给出几个含有“穿过”的例句，如：“Theplayerranthroughthegate.”，让学生理解“穿过”在句子中的作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个包含“穿过”的句子，并分享给其他小组，讨论其正确性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生在纸上或在小组内完成，题目包括填空、改写句子等，以加深对“穿过”用法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，学生模拟体育赛事解说员，使用“穿过”来描述比赛中的动作。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予即时反馈，鼓励创造性使用语言。

5.总结与反馈（约10分钟）

-教师总结：总结本节课学习的重点，再次强调“穿过”的用法和注意事项。

-学生反馈：邀请几位学生分享他们在本节课中的学习体会和收获，以及在使用“穿过”时遇到的困难和如何克服。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个短故事，其中必须包含至少三处使用“穿过”的句子，以此来巩固所学内容。

7.结束语（约5分钟）

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习英语，提高语言运用能力。

-下课提醒：提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

知识点梳理

1.介词“穿过”的基本概念

-定义：介词“穿过”用于表示从物体内部经过，强调通过的动作。

-位置：通常位于句子的谓语动词之后，宾语之前。

2.“穿过”的常见搭配

-穿过物体：例如，“穿过森林”、“穿过门”。

-穿过空间：例如，“穿过crowd（人群）”、“穿过air（空气）”。

-穿过时间：例如，“穿过ages