中外历史纲要》（上）开学第一课走进高中历史（22张PPT）.pptxVIP

hi+story嗨+故事

his+story他的+故事;

有人问我研究历史的乐趣的是什么,我说最初的乐趣是“破案”。

—杨奎松;

(周武)王左杖黄钺，右秉白旄以麾。

《尚书·牧誓》

周公把大钺，召公把小钺，以夹武王。

问题一：

请根据所示文物的形制猜测该物品的用途?问题二：

该物品的使用者可能是什么身份?;

壹历史是什么

线索二

太于王王

①;

宗教文化职官

04生产经济部门职官

05军事职官;

(商纣王)赐(周文王)弓矢斧钺，使得征伐，为西伯。

———《史记》问题：材料反映了商朝的何种国家治理制度?

答：内外服制度。内服是王畿，即商王直接统治的地区，外服则是附属国管辖的地区。商王对外服即附属国的控制力是有限的，有的附属国还经常与商处于战争状态。;

壹历史是什么

通过甲骨文“解密”商朝历史

从甲骨文中，不仅可以了解到汉字的演变过程，也能了解到商代的政治制度。;

许慎在《说文解字》中言：“历，过也，传也。”“史，记事者也。从又持中，中，正也。”在他看来，历史应该是

A.亲身经历之事B.史学记录之事

C.对过去的事情所做的客观记录D.对过去的事情所做的规律性探索;

历史的三层含义：

1.过去的事物、现象及其发展过程

—客观历史本身——2017年，甲骨文进入世界记忆遗产名录

2.对历史的记录、研究和评论

经过人脑思考、加工——甲骨文作为文化使者，底气十足地向世界展示3000多年前的殷商文明。

3.—门学科或者专业——历史学;

甲骨文发现、发掘的历史与近现代中国求独立、谋复兴的历史紧密相关。甲骨文作为文化使者，底气十足地向世界展示3000多年前的殷商文明。;

根本目的

以史鉴来

以史化人

以史正风;

贰为什么学历史操练思想，明辨是非

“树立对历史的敬畏，领略学术的奥妙，激发求知的欲望；养成理性的具有怀疑精神的思维方式，养成悲悯的具有人文精神的现实关怀。”

目限风深热;

夏日祭本身包括各种纪念日，但也包括了日本父纪念侵略战争巫上战犯的日子，日本人结束???还多合去参拜神社不乏供奉侵华战犯的神社，而且夏日祭里有一个叫阿波舞的舞蹈，当初日本人攻下南京后跳的就是这个舞。;;

叁怎么学历史

历史学科五大核心素养;

叁怎么学历史

基于重点内容核心概念的发散与思辨

一.文图结合思想

地图、知识结构图、思维逻辑图

.把握重点知识和重点概念

世界史新的概念名词比较多，需要底层理解内涵才能理解其背景原因、过程、影响

学会用唯物史观、辩证发展的眼光、联系比较的观点看问题

联系看待世界史和中国史的内容，同时做好横向和纵向的比较，以实现知识体系化