八年级语文下册教案10 小石潭记.pdfVIP

10.小石潭记

【教学目标】

1.积累字词，理解文意，梳理文脉，熟读成诵。

2.把握作品作为典型游记的特点，学习抓住景物特征细致描摹的写法。

3.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）

4.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。（素养）

【教学重难点】

1.教学重点：把握文章大意，理解作者心情由乐转悲的变化过程及深层次的原因。

2.教学难点：学习文章借景抒情的写作手法，提高学生的品味和审美。

【教学准备】

教学多媒体课件、有关作者柳宗元及其本文写作背景文字

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.熟读课文，结合注释，积累常用文言词句。

2.整体感知课文内容，初步了解文体特征。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他的一篇山水游记——《小石潭记》。

板书课题：10小石潭记（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走进作者

教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）

人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。与韩愈倡导

古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。

有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。

（2）写作背景（出示课件5）

教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘

西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他

常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游

记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。

2.预习检查，夯实基础

读一读生字词。（出示课件6）

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写

了哪些内容？（朗读时注意节奏和断句）（出示课件7）

教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件8）

教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字

词的意思。

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件9）

【译文】从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞

的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格

外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、

屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，

随风飘拂。

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件10）

教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字

词的意思。

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件10）

【译文】潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水

底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像

在跟游人一同欢乐。

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件11）

教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字

词的意思。

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件11）

【译文】向小石潭的西南方向望