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通用技术《技术与设计2》

第一节认识结构

一、教学内容分析

本课时使用的是广教版教材，是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”

的第一节的第一课时。世界上任何事物都存在结构，结构多种多样且决定着事物

存在的性质。本节内容通过对自然界中形形色色的结构进行分析和研究,使学生

明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道结

构与设计的重要性，知道自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启

示。人们将其成果应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。从认识常见的结

构开始，通过学生熟悉的事例，主要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪

切力、扭转力和弯曲力，并通过受力情况讲解结构的分类。虽然没有条件让学生

进行压力试验，但是生活中的一些实例也可以强化学生对不同类型结构特点的理

解。本节内容不要求学生作进一步的结构受力分析，也不要求画结构的受力图。

二、教学对象分析

学生已经学过高中物理的一些力学课程，应该对本章结构问题的学习有一定

力学基础。高中学生对身边存在结构有一定的了解，对结构的功能和分类也有一

定的基础，但是不能准确把握结构的定义。此外，学生不能准确地区分三类结构

类型，特别是壳体结构的特点。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）学生能说出结构的含义；

（2）学生知道组成结构的构件的五种基本受力形式；

（3）学生会判断生活中物体的结构类型。

2、过程与方法：

通过案例分析引导学生从力学的角度上理解结构的涵义和一般分类，能对生

活中的结构进行简单的分类。

3、情感态度和价值观：

让学生养成注意观察身边事物的良好习惯，激发探索大自然及人类社会中存

在的形态各异的结构的兴趣。结合学生生活中的事例来认识有关事物结构的研究

对科技创新的影响。

四、教学重难点

重点：结构与力；结构的类型

难点：从力学的角度理解结构的涵义，理解不同结构类型在生产生活中的应

用。

五、教学策略

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（一）教法

在教学过程中，采用讲授法、案例分析、多媒体展示和课堂提问，让学生共

同讨论、分析、交流互动，多种教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整

个课堂教学当中。及时让学生自主总结和归纳。

（二）学法

鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流

中丰富自己的思维方式，获得不同的体验，从而引导学生养成自主探究的习惯。

六、教学过程

（一）导入语

指导学生观看图片展示蜂巢、蜘蛛网等

引导学生思考：蜂巢结构和蜘蛛网的结构形式和特点。

师：蜂巢由几千甚至数万个蜂房组成，每个都是大小相等的六棱柱体，底

面由3个全等的菱形面封闭起来，形成一个倒角的锥形。这种结构的优点有哪

些？蜘蛛网那么柔软为什么能捕捉到昆虫？

今天我们就一起来探究“结构”这个词的魅力。

（二）结构是无处不在的

师：“结构”一词，对同学们来说可能并不陌生。请同学们想一想，在学习

的哪些课程中提到过“结构”？

【学生讨论】

教师引导：在生物课中提到过：人体的结构、细胞的结构等；

在政治课里有社会结构、阶级结构等；

在化学和物理中，有物质结构、分子结构、原子结构等；

在语文课里接触过：文章的结构、语句的结构等；

在地理课中有地质结构等。

总结：结构是普遍存在着的。它广泛的存在于自然界、技术、社会各个领域。

请学生欣赏几种结构。（图片展示蜂巢、蜘蛛网、桥梁、城墙等）

师：以上我们看了这么多物体的结构，可以说它们各有特点，各不相同，

尽管它们的具体内容各不相同，但它们的本质内涵是一样的，都是很多部分组合

而成的。那到底什么是结构呢？

（三）结构的内涵

结构是指事物的各个组成部分之间的搭配和排列。

结构的各个组成部分或零件称为构件。

比如：椅子由椅背、椅面、椅子腿和横档组成。

【思考】为什么要研究结构？

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因为它对人类有贡献，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和

启示