习作：漫画的启示（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

习作：漫画的启示（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《漫画的启示》这一习作训练，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本节课将引导学生观察和分析漫画中的情节、人物、对话等元素，学会从漫画中获取启示，并运用到自己的写作中。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中已学习了如何观察、分析和描绘人物形象，以及如何通过对话表现人物性格。在此基础上，本节课将引导学生将观察和分析漫画的方法与写作相结合，进一步拓展学生的写作思路和技巧。同时，本节课还将巩固学生对于记叙文、议论文等不同文体的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察漫画，提高对视觉信息的理解和分析能力；2.发展学生的创意表达能力，鼓励学生在习作中融入漫画启示，创作出具有个性化和创意性的文章；3.增强学生的文化理解与传承意识，通过漫画这一载体，了解和传承中华优秀传统文化；4.提升学生的批判性思维，学会从不同角度审视漫画内容，形成独立思考和判断的能力。这些目标的实现将有助于学生语文素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确把握漫画的主题和寓意。

2.学生能够将漫画中的启示应用到写作中，创作出有深度和创意的文章。

难点：

1.学生对漫画细节的观察和分析不够深入，难以准确提炼主题。

2.学生在写作中难以将漫画启示与实际情境相结合，创作缺乏连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.引导学生细致观察漫画，通过小组讨论的方式，共同分析漫画中的情节、人物表情和对话，帮助学生深入理解漫画的主题和寓意。

2.提供漫画分析与写作的示范案例，让学生模仿和学习如何将漫画启示融入写作。

3.设定具体的写作情境，引导学生结合自己的生活经验和情感体验，将漫画中的启示具体化，增强文章的连贯性和逻辑性。

4.在写作过程中，适时给予个别辅导和反馈，帮助学生克服写作中的困难，提升写作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关漫画图片、写作指导资料，以及漫画分析与写作的示范文本。

3.多媒体资源：搜集漫画创作相关的视频片段，以及漫画家创作过程的纪录片，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录想法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组有趣的漫画，让学生观察并自由分享他们看到的有趣之处。

2.提出问题：教师提问“你们从漫画中得到了哪些启示？”引导学生思考漫画背后的深层含义。

3.激发兴趣：教师宣布本节课将学习如何从漫画中获取启示，并运用到写作中。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析教材中的漫画案例，引导学生关注漫画的情节、人物和对话。

2.讲解如何从漫画中提炼主题和寓意，强调观察细节的重要性。

3.展示漫画分析与写作的示范文本，讲解如何将漫画启示融入写作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一本漫画，按照教师讲解的方法分析漫画，并讨论得到的启示。

2.个人写作：学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇短文，将漫画启示与自己的实际经验结合。

四、师生互动环节（10分钟）

1.分享与讨论：学生轮流分享自己的写作，其他学生提出意见和建议。

2.教师点评：教师针对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.互动问答：教师提问，学生回答，共同探讨如何更好地将漫画启示应用到写作中。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调漫画分析与写作的方法和技巧。

2.学生反思自己在课堂中的学习过程，思考如何将所学应用到未来的写作中。

六、课堂结束（10分钟）

1.教师布置课后作业：选择一本漫画，写一篇关于漫画启示的短文。

2.学生整理笔记，准备下节课的学习内容。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：推荐学生阅读一些经典的漫画作品，如《三毛流浪记》、《父与子》等，让学生感受不同风格漫画的魅力，并从中获取更多启示。

2.漫画创作欣赏：介绍一些著名漫画家的作品，如郑渊洁的《童话大王》、蔡志忠的《漫画中国史》等，让学生了解漫画创作的过程和技巧。

3.漫画改编作品：推荐一些根据漫画改编的电影、电视剧或动画，如《阿凡达》、《海贼王》等，帮助学生理解漫画如何转化为其他艺术形式。

4.写作技巧书籍：推荐学生阅读关于写作技巧的书籍，如《怎样写好作文》、《写作这回事》等，以提升学生的写作能力。

拓展建议：

1.观察生活，积累素材：鼓励学生观察日常生活，发现生活中的漫画元