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高中地理必修二第二章教研反思5篇

高中地理必修二第二章教研反思5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，预先进行教学设计是必不可

少的，教学反思可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们应该

怎么写呢？以下是小编收集整理了教学反思范文，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

高中地理必修二第二章教研反思【篇1】

我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕;

通过一年来的教学实践，我们感觉新一轮课程改革给高中地理教学带

来了机遇，同时也带来了挑战。

一、对高中地理必修教材的认知

湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到

了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科

书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读

图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字

篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采用以图代文，使图像

成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发

性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学过程，尽力

利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的展现方面，刻意营造

良好的学习情景，努力培养学生的创新素质和创新精神。

新教材加强了对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地

理方法的训练，有意识地为学生的自主学习、合作学习和探究学习创

造条件。强调开展多种地理活动，激发学生对地理学科的浓厚兴趣。

使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程，获取技能和方法的过

程，情感态度与价值观培养的过程。教学过程中倡导师生互动，倡导

学生积极参与，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效果。例

如在第一章“活动”中，专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内

容。动手：引导学生演示昼夜更替，解释昼夜交替是怎样产生的;画图

表示太阳直射点的移动规律;计算两地的时差等。动口：引导学生说明

生命出现应具备的条件。动脑：引导学生思考地球在宇宙中的位置;总

结八大行星的运动规律;分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律;分析昼夜

长短分布规律;用科学的术语解释四季的形成原因和过程。这些都为新

课程课堂教学设计提供了有利条件。

教材还删除了一些难以读懂，不易理解的地图;重视地理教学信息

资源和信息技术的应用。结合地理学科的特点，引导学生开展阅读、

观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息，给教师提供了较

大的、创造性的发展空间，以利于地理信息技术的应用。

新教材内容结构包括正文、图表、读图思考、阅读活动、案例等。

所有呈现方式都是教材的组成部分，彼此相互联系，教学过程中就要

做到灵活整合融会贯通。应特别重视图像中的读图思考与活动内容的

学习，它是“知识与能力”的载体，这也应是重点突破的地方。。图

像在当今地理教材中已不再是“附图”或“插图”，而是与文字叙述

并重的教材表述手段。如在教学中，积极利用教材案例创设符合学生

认知特点的设问情景，极易达到理想的教学目的。例：在学习气旋与

反气旋时，利用台风与寒潮的案例设问，对学生学习常见的天气系统

能起到较好的学习效果。

教材安排的探究活动和读图思考，体现“重视对地理问题的探究”

的基本理念。同时通过设计这种学习活动引导学生参与到学习新内容

的过程中来。一些问题的答案也不是唯一的，具有开放性的特点，为

教与学留下思维空间。

二、课改以来教学工作上的困惑

在新教材实施的过程中，我们尽力把新课程改革的种种理念落实

到教学实践中去，有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几

方面：

新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，这对于教师

而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知识体系提

出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了

一些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，如何有效

的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为我们每一位高一

的教师提出了挑战。我们感觉到课时紧张，在活动的组织上时间难以

把握，如果不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形

式，如果充分调动每位同学，那么时间又难于满足，教学进度无法完

成。

高中地理必修二第二章教研反思【篇2】

地理要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生灌输地理学

科的基础知识，使学生在学习时保证必要的时间投入，另一方面需要

不断地改进教学方法，培养学生的兴趣和地理思维能力。在高效课堂

的教学中，值得