第8课 百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第8课百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“百家争鸣”为主题，结合七年级学生的认知水平，以培养学生的历史思维能力和文化素养为核心。课程设计围绕教材内容，通过生动的案例、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解诸子百家的思想主张及其对后世的影响。同时，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作学习能力，使学生在掌握基础知识的同时，提升综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史价值观和文化认同。通过分析诸子百家的思想，学生将学会运用历史思维方法，理解不同时期的思想文化背景，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过对诸子百家思想的探讨，学生将形成正确的历史价值观，认识到多元文化的价值，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诸子百家的主要思想及其历史背景。

难点：把握诸子百家思想对后世的影响，以及各思想之间的联系与区别。

解决办法：

1.通过多媒体资料展示，如视频、图片和故事讲述，帮助学生构建诸子百家思想的历史背景，增强直观感受。

2.采用案例分析，选取代表性的诸子百家思想家及其观点，引导学生深入理解。

3.设计小组讨论活动，让学生合作探讨各思想之间的联系与区别，促进思维碰撞。

4.在课堂总结环节，教师引导学生回顾并梳理所学内容，强化记忆，并通过提问检查理解程度。

5.对难点内容进行课后拓展阅读，提供相关资料，帮助学生深化理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍诸子百家的基础知识；运用讨论法引导学生探讨各思想家的观点；通过角色扮演法让学生模拟古代思想家辩论，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体设备展示历史场景和思想家画像；使用教学软件进行知识点的互动问答；通过在线平台分享相关学术资源和讨论话题。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们学习了春秋战国时期的历史背景，今天我们将进入一个新的课题——“百家争鸣”。请大家回忆一下，春秋战国时期有哪些特点？这些特点又是如何催生了“百家争鸣”的呢？

-（学生）回答问题，如诸侯割据、战争频繁、思想活跃等。

2.课文主旨内容探究

-（教师）很好，春秋战国时期确实是一个思想活跃的时代。那么，请大家打开课本，翻到第8课的内容。我们先来了解一下“百家争鸣”的概念。请大家阅读课文第一段，并用自己的话简要概括“百家争鸣”的含义。

-（学生）阅读课文，回答问题。

3.诸子百家思想介绍

-（教师）接下来，我们将分别学习儒家、道家、墨家和法家这四个主要学派的思想。首先，我们来看儒家。请大家阅读课文第二段，找出儒家学派的代表人物和主要思想。

-（学生）阅读课文，找出儒家学派的代表人物孔子和孟子，以及“仁爱”、“礼治”等主要思想。

-（教师）很好，儒家主张仁爱和礼治。现在，我们来看道家。请大家阅读课文第三段，了解道家的代表人物和主要思想。

-（学生）阅读课文，找出道家的代表人物老子和庄子，以及“无为而治”、“顺应自然”等主要思想。

-（教师）很好，道家主张顺应自然，无为而治。接下来，我们来看墨家。请大家阅读课文第四段，了解墨家的代表人物和主要思想。

-（学生）阅读课文，找出墨家的代表人物墨子，以及“兼爱”、“非攻”等主要思想。

-（教师）很好，墨家主张兼爱和非攻。最后，我们来看法家。请大家阅读课文第五段，了解法家的代表人物和主要思想。

-（学生）阅读课文，找出法家的代表人物韩非子，以及“法治”、“权术”等主要思想。

4.诸子百家思想对比分析

-（教师）现在，我们已经了解了四个主要学派的思想。下面，请大家分组讨论，比较这四个学派的思想，看看它们有什么相同点和不同点。

-（学生）分组讨论，比较儒家、道家、墨家和法家的思想，找出相同点和不同点。

-（教师）请各组代表汇报讨论结果。

-（学生）汇报讨论结果。

5.诸子百家思想对后世的影响

-（教师）通过上面的学习，我们可以看到，诸子百家的思想对后世产生了深远的影响。下面，请大家阅读课文第六段，了解诸子百家思想对后世的影响。

-（学生）阅读课文，了解诸子百家思想对后世的影响。

-（教师）很好，诸子百家的思想不仅影响了当时的社会，也对后世的政治、哲学、文化等方面产生了深远的影响。

6.课堂小结

-（教师）今天，我们学习了“百家争鸣”这一课题。通过了解儒家、道家、墨家和法家等学派的思想，我们不仅知道了“百家争鸣”的含义，还理解了诸子百家思想对后世的影响。请大家回顾一下，本节课我们学到了什么？

-（学生）回答问题，如诸子百家的代表人物、主要思想、对后世的影响等。

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