部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇)--第1页

部编版语文五年级上册题临安邸反思（精选３篇）

〖部编版语文五年级上册题临安邸反思第【1】篇〗

教学反思

陆游和林升同是南宋爱国诗人，《示儿》和《题临安邸》有异曲

同工之处，一个是“悲”，一个是“愤”，凝结了诗魂。“悲”的是国家

不能统一，“愤”的是为了国家能够统一，所以将这两首古诗安排一

课时来讲，《己亥杂诗》单独安排一课时来讲。

古诗教学，在小学语文阅读教学中是个难点，学生对学习古诗不

感兴趣，古诗教学收效甚微。为了解决这个难题，通过认真解读新课

标，从中悟出了一些方法并把它们应用于这课教学上，收到了比较好

的效果。在本课教学过程中遵循以阅读记诵为主和整体感知、把握大

意的原则。在具体方法上包括：以学生的自主诵读为主，淡化教师的

讲解；重视学生对作品的诵读；尊重学生的个性化理解；使课内诵读

与课外诵读相结合；对教材进行适度拓展；把培养学生的语言表述力

和语言感觉力结合了起来；从作品意象入手体验作品的情感意蕴；创

设情境，运用感性化的教学手段，如：PPT演示、、范读、读一读等方

式，渲染意境。

本课教学也存在着缺陷，那就是对学生课外诵读的培养不够。因

为课外阅读记诵是一个积累的过程，通过课外诵读的不断积累，可以

提高学生对古诗的理解感悟能力，可以丰富学生的古典文化修养，亦

可以使其心灵得到陶冶净化。因此，我们教师应该特别关注学生课外

部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇)--第1页

部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇)--第2页

阅读记诵古诗的情况。其次是指导学生对作品进行默读的训练不够，

本课教学默读时间有点少了，因为默读是体验作品情感的一种很好的

方式。所以教学中我们要努力改善，在反思中不断地完善自己，争取

在教学上有新的飞跃。

〖部编版语文五年级上册题临安邸反思第【2】篇〗

教学《题西林壁》这首诗时，我先让学生借助有关资料和书上的

注释，自己去读去理解诗所表达的意思。然后让学生以诗人的身份再

去欣赏庐山的山峰，站在诗人的角度，把自己当作诗人，走进庐山去

感受那里的高山峻峰，去想象诗人当年在庐山写下这首诗时的情景。

这样，学生在理解诗意的基础上，再来感悟诗中所蕴含道理的就很容

易。我先采用小组讨论学习的方法，让学生探讨这首诗的字面上的意

思，让他们明白诗人会写下“为什么看不清庐山的真正的面目呢，原

来是自己处在庐山的群山之中”。

我让学生模拟表演试试看，把自己身藏在学校的树林中，看能否

看清整个校园的面貌。这样学生有了亲身的体验，当然就明白了诗人

所写的意思。最后我引导学生理解“不识庐山真面目，只缘身在此山

中。”这句诗的内在含义。告诉学生一个道理：“要想认识事物的本质，

必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”也

就是我们常说的一句俗语：“当局者迷，旁观者清”。然后我让学生结

合自己的生活实际来讨论，比如评价一个同学，我们应该怎样评价？

是只看到他的缺点呢，还是只看到他的优点呢？还有生活中我们常常

部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇)--第2页

部编版语文五年级上册题临安邸反思(精选3篇)--第3页

是自己犯了错误还不知道错在哪里而是等到老师或者同学点穿以后

在猛然醒悟。告诉同学们今后应如何从不同角度看问题。

通过这样的方式教学，达到了两个目的，一是学生自学体会了诗

中的意思，培养学生对古诗的初步感受能力；二是让学生一诗人的身

份去体验，切身感受和再现到诗人写诗的情景，也开拓学生的视野，

让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。同时也懂得了应