七年级语文下册教案12 台阶.pdfVIP

12.台阶

【教学目标】

1.理解、积累重点词语。整体感知课文内容,概括故事情节,品味细节描写,体会作者的思

想感情。

2.学习抓住关键语句,把握父亲的形象特点。

3.学习作者命题立意,组织材料的方法。

4.培养学生理解父辈尊敬父辈、热爱父辈的关好情感。

【教学重难点】

1．教学重点：

(1)引导学生结合小说的文体特征，从情节人手，深入细节，欣赏人物形象。

(2)引导学生体会“台阶”的含义，把握小说的主题。

2．教学难点：理解父亲形象的意蕴及作品中所体现的现实意义。

【教学准备】

教学多媒体课件、有关作者及其写作背景资料

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。

2.梳理了课文的结构，了解了父亲建造台阶的过程。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师出示图片：（出示课件1）

教师：同学们，上面的图片，你们看到到的是什么？

学生：台阶

教师：下面我们一起来了解一下我们生活中的台阶

教师板书课题：12*台阶（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）课本知识

教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件4）小说基本常识

概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。

3.小说三要素：人物、情节、环境。

4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。

5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。

（2）写作背景（出示课件5）

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从

戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥

小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种

坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以《台阶》为代表的前期小

说，基本上侧重于“家族圈”的表现。

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件6、7）

（2）析一析多音字。（出示课件8）

（3）辨一辨形近字。（出示课件9）

（4）释一释重点词。（出示课件10、11）

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。（出示课件

12）

（学生速读课文，分析归纳回答）

学生:本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老

的故事。

教师：同学们，请你按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概

括层意。（出示课件13）

（学生默读课文，勾画课本划分）

学生：开端（1—9）：梦想造台阶。

学生：发展（10—16）：准备造台阶。

学生:高潮（17—25）：建造新台阶。

学生:结局（26—32）：台阶成人老。

四、细读课文，精读细研

教师：同学们，下面我们从“梦想造台阶”方面去研读本文。

教师：同学们，再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（出示课件14）

（学生默读课文，勾画语句分析）

学生勾画语句：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋

主人的地位就相应高。

学生：父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

教师：同学们，下面我们再从“准备造台阶”方面去分析

教师：同学们，为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？（出示课

件15）

（学生讨论，分析回答）

学生：（出示课件16）台阶高：受人尊重

学生：台阶低地位低

教师:同学们,下面我们再看“建造新台阶”

教师：同学们,建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？

教师出示图片点拨：（出示课件17）

学生勾画