2022-2023学年秋季学期 人教版化学九年级下册《氢氧化钠变质的探究》教学设计.pdf

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初中化学9年级下册《氢氧化钠变质的探究》教学设计

【教材分析】

氢氧化钠的性质是九年级下册第十单元习题一的内容,而苏打的化学性质又是第十一单元习

题一的内容,而物质的检验与除杂又是复分解反应的主要内容,本节课的目的是让学生复习

已学过的知识。通过创设情景,启发思考、讨论新课、互动探究、综合实践等环节把重难点

加以攻克,从而提高他们运用散乱的知识点处理综合性较强问题的水平,并培养他们的实践

意识,训练他们解决问题的技能。

【学情分析】

通过对氢氧化钠特性与碳酸钠特性的综合复习,学生对氢氧化钠变质以及变质情况有了一定

的认识。知道的清氢氧化钠在空气中变质,其实是和空气中的超临界二氧化碳反应,产生碳酸

钠。如果要确定氢氧化钠有没有变质,就必须通过在不受氢氧化钠影响的过程中检测碳酸钠

的存在,从而通过确定氢氧化钠是不是还存在来确定氢氧化钠变质的情况,而对于氢氧化钠

的变质则自己也能设计并探究过程。

【教学目标】

【教学目标】

知识目标：

1、进一步学习氢氧化钠与二氧化碳反应的性质

2、通过学习复习强化了酸碱盐类的有些特性和掌握某些除杂的技术办法

素养目标：

1、在探究性问题的解决过程中培育应用酸碱盐学习分析和解决实际问题的才能。

2、培育进行科学探究的方法与创新才能。

【教学重点】

1、氢氧化钠为什么会变质

2、离子的鉴定方法

3、混合物分离及除杂

【教学难点】

通过实践的探索,使同志们的科研探索思路和方式的初步建立。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

同学们，在以前介绍碱的时生1：由于氢氧化钠固体的强吸引导孩子们对

创设问题候有说过氢氧化钠应该密闭水性,易潮解。有关氢氧化钠

储存,什么道理?

情境激发的知识加以回

如果氢氧化钠变质会导致哪

学生学习生2：氢氧化钠和二氧化碳的反忆,并记住了氢

些其他的化学物质产生,所

兴趣以今天我们要讨论的话题就应才变质。氧化钠变质。

是氢氧化钠变质了。

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用问题的探索与新知引导我A组的同学们把二氧化碳通入氢让学生切身体

们开展科研探索讲授:那我氧化钠水溶液中,过一段时间,会氢氧化钠与

们检测氢氧化钠中有没有变再向水中滴入少许稀盐酸,然后碳酸钠的不同

观察过程。之处。

引入课题质,其实就是检验什么物质

探求新知的存在?为了验证苏打的存

在,我们首先必须要了解苏B组同学则依次将氢氧化钠水溶

打的化学性质,那么小朋友液与碳酸钠水溶液,自己设计试