Unit5 She’s my mother第四课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5She’smymother第四课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入解读和实践“Unit5She’smymother”第四课时，帮助三年级学生巩固对家庭成员的描述和表达，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。结合译林版三年级上册课本内容，本节课将采用互动式教学，通过图片、实物、游戏等多种教学素材，激发学生的学习兴趣，让学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够准确描述家庭成员，运用本单元所学的词汇和句型进行有效交流。

2.思维品质：引导学生观察图片，进行逻辑推理，培养其观察力、想象力和推理能力。

3.文化意识：通过学习家庭成员的描述，使学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够简单描述人物特征，如颜色、身高、体型等。

-学生对家庭成员的英文表达有初步了解，如“mother”、“father”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚待提高。

-学生倾向于通过直观的图片和实物来理解和记忆新知识，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述家庭成员时，对词汇和句型的运用不够熟练。

-学生可能在听力理解方面遇到困难，特别是对于语速较快的英语口语。

-学生在合作学习中可能存在沟通不畅，需要引导和鼓励来表达自己的观点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、图片卡片、游戏教具、互动式白板教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示不同家庭的图片，询问学生：“Whoisinyourfamily?”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“mother”、“father”、“brother”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课重点句型“She’smymother”和“He’smyfather”，以及如何使用这些句型描述家庭成员。

-举例说明：通过展示教师家庭成员的图片，示范如何使用新句型进行描述。

-互动探究：学生分成小组，使用图片卡片描述自己的家庭成员，小组成员互相纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行角色扮演，用本节课所学的句型和词汇介绍各自的家庭成员。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时给予反馈和指导，帮助学生正确使用句型和词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自由发挥，创作一首关于自己家庭的小诗或故事，并分享给全班同学。

-教师指导：教师鼓励学生表达，对学生的创作给予肯定和鼓励，同时纠正语言错误。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出做得好的地方和需要改进的地方，布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员，并记录下家长的反馈。

六、知识点梳理

1.词汇：

-家庭成员词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,son,daughter等。

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad等。

2.句型：

-描述家庭成员的句型：She’smymother.He’smyfather.

-形容家庭成员的句型：Sheistall.Heisshort.

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述家庭成员的特征和关系。

-冠词的使用：a,an,the。

4.听力理解：

-能够听懂并理解关于家庭成员的简单描述。

-能够从对话或短文中获取有关家庭成员的信息。

5.口语表达