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A7技术支持的总结提升作业1-教学设计

要求:请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学

主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术应用的目的。

一年级上册科学教案第二单元第4课《用不同的物体来测量》

[教学目标]

知识与技能:

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较

的结果，便于信息的交流。

小立方体可以组合成较长的工具,测量长的物体时便于测量和计

数,也更准确。

过程与方法:

学习预测事物的长度。

使用标准工具进行长度的测量。

运用十进制记录测量结果。

情感、态度、价值观:

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。主动关注他

人的测量结果，并有分析结果的意识。

科学、技术、社会与环境目标

体验统-计量单位给生产、生活带来的便利。认识到人们总是在

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解决问题中不断地完善和改进工具,从而拓展和增强了人的能力。

[教学重点]

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较

的结果，便于信息的交流。

小立方体可以组合成较长的工具,测量长的物体时便于测量和计

数,也更准确。

[教学难点]

学习预测事物的长度。

使用标准工具进行长度的测量。

运用十进制记录测量结果。

[教学方法:]

观察法、引导发现法、讨论法。

[教师准备]

每小组一块橡皮(长条形、一个回形针、一根小棒、40个小立方

体、--把剪刀、一卷

透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师

用的班级记录表。

[教学过程]引入课题

T:前面我们学习了用手测量，却发现每人一柞的长度不一样得到

的结果不同，无法真实反应.桌子的高度，那么除了手以外我们还可

以用什么来测量物体呢?

学生回答

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T:生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。今天,我们要

使用常见的物体来测量桌子的长度、桌子的宽度和书的长度。

T:哪四种物体呢?回形针、小棒、橡皮、小立方体。测量方法

T:那么怎么测呢?首先确定书的长度的起点和终点，然后从起点

开始摆放测量物，每一个单位之间要首尾相连一条直线摆放。演示

T:测完后填写数字，这次测量我们统一测量单位为个，如果出

现达不到一个测量单位只有一半的现象就记为1个半，如果超过了测

量物一半，那么记在1个半后面打个()写上大，记为1个半(大),如

果小于一个半，那么记为1个半(小)。

确认桌子长度和宽度的起点和终点。

分发材料:一组一组上来领，表现好得分高的小组先来分发材料:

-组一组.上来领，表现好得分高的小组先来

学生实验:要求做一个记录-一个数据，每个同学至少记录两组数

据,如果你能挑战更高的难度那么请你完成三组或四组数据，我们今

天来来