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幼儿教师

礼仪培训

〈一〉职业修养篇

1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负

责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献

身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能

意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和

社会发展的关系。

2.善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关

系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人

为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

〈二〉精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教

育经验和教育成果；

2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向

上的氛围；

3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、

振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态——自尊自信的

必品质——真诚正直的

心性格——活泼开朗的

心心胸——豁达宽容的。

〈三〉仪容仪表篇

1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中

略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露

的服装(超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装)。

衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼

大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场

合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩

柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽

休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适

、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻

拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋

2.仪容(化妆):精神饱满，健康向上，面

带微笑，充满活力。

细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；

日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服

相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激

性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长

发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡

住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

〈四〉行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气

度。

1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、

大方、自然、规范。

细则：(1)体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两

手自然下垂，面带微笑；

(2)走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，

双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

(3)手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左

右摆动不宜过宽；

(4)交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双

手插在口袋里),自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱

,尽量与交谈方保持相应的高度。

2.良好行为

(1)办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真

书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

(2)接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；

询问了解、提供帮助、反映问题。

(3)带班教学

(

坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双

手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。

(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行

走)

指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵

着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、

不打电话。

(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、

鼓励欣赏。

(4)日常办公遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，

不因私随意换班。升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹

等)

对待工作积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付