六年级上册数学教案-分数混合运算（二）-北师大版.docxVIP

六年级上册数学教案分数混合运算（二）北师大版

教案：分数混合运算（二）

一、教学内容

本节课的教学内容为北师大版六年级上册数学教材第五单元“分数混合运算（二）”。本节课主要讲解分数混合运算的计算法则，并通过实例让学生熟悉并掌握分数混合运算的顺序和法则。

二、教学目标

1.理解分数混合运算的计算法则，能够熟练进行分数混合运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数混合运算的计算法则，特别是分数四则混合运算的顺序和法则。

2.教学重点：让学生通过实例，理解并掌握分数混合运算的计算法则。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引入分数混合运算的概念。例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的3/5，还剩下多少苹果？”

2.新课讲解：讲解分数混合运算的计算法则，通过实例让学生理解并掌握分数混合运算的顺序和法则。

3.课堂练习：布置一些分数混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

4.巩固练习：组织学生进行小组讨论，共同解决一些复杂的分数混合运算问题。

六、板书设计

1.板书题目：分数混合运算（二）

2.板书内容：

分数混合运算的计算法则

分数混合运算的顺序和法则

实例讲解和练习

七、作业设计

1.题目：完成课后练习第15题，每题2分，共10分。

2.答案：

1.(2/3)(1/4)(3/5)=7/20

2.(3/4)+(1/2)(2/5)=11/10

3.(2/5)(1/3)(1/4)=13/60

4.(4/5)(3/4)+(1/2)=7/5

5.(2/3)+(1/6)(2/5)(1/4)=19/30

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对分数混合运算的计算法则掌握情况较好，但在解决复杂问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重学生的实际操作和思维训练，提高他们的解决问题的能力。

2.拓展延伸：让学生思考并尝试解决一些生活中的实际问题，如购物时如何计算优惠后的价格，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于学生的学习和理解至关重要。

一、教学内容的引入

在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际问题来引入分数混合运算的概念。这个问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生认识到数学与现实生活的联系。例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的3/5，还剩下多少苹果？”这个问题的设计，既能够让学生理解分数混合运算的意义，又能够让学生初步接触到分数混合运算的计算方法。

二、教学难点与重点的处理

在教学难点与重点的部分，我将分数混合运算的计算法则作为教学难点，这是因为在学生的学习过程中，他们对于分数的加减乘除已经有所了解，但是对于分数四则混合运算的顺序和法则却往往难以掌握。因此，我会在课堂上通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握分数混合运算的计算法则。

三、教学过程的设计

在教学过程的设计中，我安排了导入、新课讲解、课堂练习、巩固练习和课堂小结五个环节。这样的设计既能够保证学生对于新知识的学习和理解，又能够保证学生对于所学知识的巩固和运用。

四、板书设计

在板书设计中，我将会把题目和主要内容板书在黑板上，这样能够帮助学生集中注意力，也能够让学生对于所学内容有一个清晰的认识。

五、作业设计

在作业设计中，我将会布置一些分数混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。这样不仅能够巩固学生对于知识的掌握，还能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

总的来说，我认为上述教案中的这些细节是非常重要的，它们对于学生的学习效果有着直接的影响。因此，在实际的教学过程中，我将会特别关注这些细节，并尽力保证它们的教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解分数混合运算的计算法则时，我会尽量使用简单的例子和生动的比喻，让学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我会留出足够的时间让学生思考和讨论实际问题；在课堂练习环节，我会给予学生足够的独立思考时间，并及时给予指导和讲解。

3.课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思维和参与度。在讲解实例时，我会引导学生思考和解答问题，以加深他们对分数