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“老大怎么了？”——多孩家庭中大孩行为问题与教育策略研究

摘要：随着“二胎政策”和“三胎政策”施行后，很多家庭都选择了再生一个孩子，这使大孩可能会出现一些行为问题，给大孩的教育工作和发展带来了挑战。笔者将在梳理文献的基础上对大孩、家长和教师三方面分别进行访谈和问卷调查，通过具体分析随着弟弟妹妹的到来大孩可能在自我意识、情绪情感、社会交往和道德四个方面出现的问题，从大孩自身、家庭和幼儿园三方面深入分析问题是如何的，最后从家长、幼儿园和家园共育三方面提出具体可操作的教育策略。

关键词：多孩家庭，大孩，行为问题

二胎和三胎政策的相继的施行，虽然改善了我国的人口结构，但是却给大孩带来了影响。梳理文献后总结出大部分研究者都是从家长的角度提出的教育建议，并没有考虑到幼儿园和家园共育的角度。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定是两方面结合方能取得充分的功效。”因此，在应对大孩出现问题的教育策略中应充分关注家庭和幼儿园两方面对幼儿发展的影响，促进两方面互相协调、互为补充、形成合力，共同促进大孩身心健康的成长。

本次研究将基于以上文献的基础，使用问卷调查法和访谈法分析二胎甚至三胎到来大孩可能出现的问题，并结合学前教育专业知识对原因进行分析，最后提出相应的教育策略。

一、多孩家庭中大孩可能出现的问题

（一）自我意识方面

大孩在自我意识方面的问题集中表现在角色认识不清、独立性变差、自我价值感降低三个方面。65.12%的大孩不确定自己是否有保护弟弟妹妹的意识，36.55%的大孩认为成为哥哥姐姐是不值得骄傲的，大孩并没有认可哥哥姐姐这一身份。有超过一半的大孩会在吃饭、睡觉、自理方面出现问题，大孩的独立性变差。74.96%的大孩认为自己在爸爸妈妈心里没有以前重要。访谈灵灵时，灵灵说：“爸爸妈妈没有以前爱我了，她们只喜欢弟弟”。大孩的自我价值感降低，认为自己变得不重要。

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（二）情绪情感方面

大孩在情绪情感方面的问题表现在对弟弟妹妹态度冷淡缺乏感情、对父母生育二胎的态度犹豫不决或反对、责任意识不强三个方面。在与灵灵交谈的过程中，灵灵说“没有弟弟我不会伤心，这样妈妈就不会让我把玩具给弟弟了，就只喜欢我一个人了”。大孩对弟弟妹妹态度冷淡缺乏感情。23.35%大孩反对父母生育二胎，在与幼儿交谈过程中他们表示“不同意爸爸妈妈生育二胎”、“我不知道同不同意”。66.48%的家长表示大孩并不会主动帮助照顾二胎，大孩的责任意识不强。

（三）社会交往方面

大孩在社会交往方面的问题表现在和父母、和弟弟妹妹的、和同伴的交往三个方面。和父母的交往问题主要体现在家庭的亲子关系，小宇表示“在弟弟出生后，爸爸妈妈就把他送去了爷爷家”。69.8%的家长认为在生育二胎之后亲子关系不如之前亲密。大孩无法独立解决和弟弟妹妹的矛盾，如果被弟弟妹妹抢了玩具，50.9%大孩会告诉爸爸妈妈，让爸爸妈妈来解决。还有30.9%的大孩会跟弟弟妹妹抢夺玩具。49.28%的大孩和小朋友的相处不如之前融洽，只有13.76%的大孩相处比之前融洽，有28.56%的大孩和之前差不多，由此可知，有了弟弟妹妹之后，接近一半的大孩和小朋友的相处不如以前。

二、大孩出现问题的原因分析

（一）来自大孩本身的原因

幼儿典型的自我中心性

皮亚杰将儿童心理发展划分为四个阶段，本文研究的大孩处于2-7岁的前运算阶段，该阶段的幼儿具有明显的自我中心性，即幼儿只能站在自己的角度来理解和认识事物，不会换位思考。此外，该阶段的幼儿思维依靠表象，具有非逻辑性和直觉性。所以，有些幼儿会反对爸爸妈妈生育二胎，他们只是表面地认为弟弟妹妹出生后会跟自己争夺爸爸妈妈的爱、零食和玩具，并没有办法深刻的认识到弟弟妹妹是和爸爸妈妈一样的亲人，也没有办法站在爸爸妈妈的角度去思考问题，这都是受到了年龄的限制。

幼儿安全感和归属感的缺失

马斯洛的需要层次理论将人的需要分为5个层次：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。幼儿的安全感和归属感来自于爸爸妈妈，在二胎出生前，大孩处于家里的中心地位，爸爸妈妈都围绕这大孩一个人，但是在二胎出生后，爸爸妈妈的关注点从大孩身上转移了一部分到二胎身上，对于大孩的关注自然不如

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以前，所以大孩会出现一系列的问题，包括行为倒退、撒谎行为和交往障碍。从表面上看，这是大孩的发展出现了倒退，实际上这只是大孩为了吸引爸爸妈妈的关注，是自己成为关注的焦点，提高自己的安全感和归属感的表现。

不安全亲子依恋关系的影响

依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。根据问卷调查结果发现，有接近于三分之一的父母与孩子之间的依恋关系属于不安全的依恋关系。由于爸爸妈妈和大孩之间的依恋关系没有建立好，所以当