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教育教学管理工作中存在的突出问题与主要对策

教育教学管理工作中存在的突出问

题与主要对策

库车县乌恰镇

中学

库车县乌恰镇中学教育教学管理工作中存

在的突出问题与主要对策

教育教学管理是现代学校管理的重要组成部分，是学校管理活动

的主线的改革，其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败。文

章拟论述当前中学教育教学管理过程中存在的一些问题，并就这些问

题提出一些相关的解决措施。

以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和发展方向，是塑

造创新型教育者的成功妙法，是提高教师的生命价值的科学管理方法。

激励是人本管理的有效方法，教育科研的管理应该是以人为本的管理。

在过去的教学管理实践中我们积累了丰富的经验，许多经验对今

天的教学管理仍有一定借鉴意义，但随着办学规模的扩大和学校教学

内容的增加，教学管理活动日益复杂，随着教育改革的不断发展，教

学管理过程中暴露的问题也越来越多。在当前的中学教学管理中，管

理者一方面要求教师和他们的学生以新课程理念实施新课程，另一方

面又以传统的管理模式来管理教师。这就会造成较多的管理问题的出

现，文章拟论述当前中学教学管理过程中存在的一些问题，并就这些

问题提出一些相关的解决措施。

一、当前中学教学管理中存在的几个主要问题。

①重行为管理，轻知识交流传递。常规管理的组织自上而下，有

校、教研组、教师之间垂直链接，下级服从上级，上级是教学

行为的信息源，是下级教学措施的决策者，严格的上下级关系成

为信息沟通的障碍，造成教学效率低，适应能力差，思想僵化。过多

的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了教师的思维，限制了教师的

责任感和创造性的发挥。下级遇到难题，不是积极地寻求解决的方案，

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而是简单地把问题推给上级。教师之间缺乏互动的方式传递信息，进

行合作。

②重数量轻质量管理。量化管理进入学校并没有什么错，但一些

学校的教学管理干部却将其发挥到了极致。评价教师的工作业绩，看

班上的优秀率、及格率、达标率，看有几个学生考上了重点高中或是

名牌大学，检查教师的教学态度，教学管理干部年终写总结，大多要

数一数自己这一年组织了多少次评优课，听了多少节推广课。这些教

学管理干部将不能量化的也要量化，将不该量化的硬要量化，使教师

们产生了抵触情绪。

③重视教学模式而忽略教师的个性作用。譬如在备课组活动中实

行统一要求，忽略了教师的个性和知识背景，忽略了不同班级的学生

层次，备课中要求了解学生对旧知识的掌握情况，但忽略了教师对学

生的情绪、心理、情感、态度的影响，推行统一的课堂评价标准，凡

上课就用这个标准衡量。把所有教师的教学思想统一在单一的模式上

面，过分重标准规范，把教师的情感意志、道德价值观、个性能力等

内在因素与教学行为分离，使老师成为用规定程序统一标准加工学生

的机器。

④课堂教学的现状不容乐观。当前的课堂教学仍是把传授陈知识

作为教学的主要目标，忽视学生全面发展，重视“教”而忽视“学”，

限制了学生的创新精神发展。重视现成结论的记忆，忽视学习过程；

重视向学生灌输而忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，

忽视学生的创造才能和个性差异；重视认识能力培养，而忽视合作、

交往等行为的养成；重视考试的选拔功能，忽视学生的综合评价。

⑤习本教学有待于探索。