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提高高中英语听说能力的技巧

一．在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意

以下三点：

 1.高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础，但是，在听力

训练中，仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读

音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀

死),nearly(将近)和yearly(年度的)等。设想如果有一个医生想

说:I#39;llcureyou.(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:I#39;llkill

you.(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:Iam

thirty.Mywifeisthirty,too.而你听到的却是:Iamdirty.Mywifeisdirty,too.

你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开

始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，

才能收到良好效果。

 2.创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流，没有一个外

语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学

为我们提供了MP3MP4或传统的录音机这一工具，我们可以把课文、

对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复

述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听

与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条

件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社

会上，公园中或大学里的外语之角等条件，既练了说，又练了听，在

实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。

 3.要有不怕听错、说错、不断苦练的精神。练习听、说的学习

者，特别是高中生，往往必听错、说错，因此往往不敢大胆张口练习。

然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。

会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是

基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。

 二.听力训练的三个阶段

 ⑴入门阶段这个阶段尤其适合高一新生。一般可以进行三种形

式的听力练习：

 1)句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合

起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英

语九百句》(English900)和《情景对话》，这些课本编排比较科学，由浅

入深，循序渐进，照顾生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复

出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和

重复练习。

 2)浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重

要步骤。如《罗宾汉的故事》(Rhobinhood#39;sTALES),小于小于伊索

寓言(AESOP#39;SFABLES)等。小于小于新概念英语第一二册等的也

可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结

合起来。最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说

结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争

取能听听中外籍人士用英语介绍生活,或学习英、美情况的小报告,即使

仅能勉强听懂一部分也应该尝试。

 ⑵初级阶段这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大、加

深和巩固入门阶段所学成果.可以从以下几方面进行训练习:

 1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度

较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面

的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时间听力

材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之,应在材料

难度及反应速度方面下功夫。

 2)选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适

应不同口音和年龄的讲话，这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地

理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些

讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提高听力。

 3)开始收听对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方

面内容，语言比