义务教育地理课程标准2022年版填空题考试题库及答案3.docx

义务教育地理课程标准2022年版填空题考试题库及答案3

（1个题型共114题）

一、填空题(共计114题,每题1分)

1.课程资源的开发与利用建议中提到要充分开发、利用（），丰富地理课程内容，增强地理教学活力。

答案:地理课程资源。

2.地理课程的性质中提到地理学对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护（），建设（）具有重要作用。

答案:生态安全;美丽中国。

3.地理课程跨学科主题学习的设计包括制订（）、选取（）、选择学习形式、选定学习场所、开展学习评价等环节。

答案:学习目标;学习主题和内容。

4.地理课程跨学科主题学习立足于（）的培育，关注学生探究能力、（）、实践能力、社会责任感的培养。

答案:核心素养;创新意识。

5.学生能够初步理解地球上有不同（）的区域，每一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系。

答案:空间尺度、不同类型。

6.地理课程跨学科主题学习要求贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，聚焦（）的发现和解决，体现鲜活的实践特征。

答案:真实问题。

7.“地理工具”侧重（）、（）的基础知识和应用;“地理实践”则以多种方式贯穿全部课程内容。

答案:地球仪;地图。

8.学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的，能够通过观察、比较、分析等方法，认识地理事物和现象的（），初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力。

答案:自然、人文特征及其时空变化特点。

9.全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“（）-（）-（）”有机衔接。

答案:教;学;评。

10.以（）为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展（）。

答案:习近平新时代中国特色社会主义思想;素质教育。

11.教学研究建议各级教研部门要紧紧围绕课程标准的实施、教科书的使用，并结合教育教学实际、学生发展实际，整体设计教研方案。指导各校地理教师研究课程标准和教科书的（），更新教育教学观念。

答案:新变化及其对地理教学带来的重大影响。

12.教学研究建议中提出，各级教研部门要整体设计教研方案，研究教学实践中落实课程标准要求可能出现的难点和问题，开展常态化的、形式多样的（）。

答案:教研活动。

13.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口（）和（）分布特点。

答案:数量变化;人口空间。

14.地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养具有（）的时代新人打下基础。

答案:生态文明理念。

15.课程理念中提到地理课程要体现中国和（）风格，体现（）对教育的基本要求。

答案:中华民族;党和国家。

16.义务教育地理课程在诊断和激励学生地理学习的同时，也帮助教（）。

答案:师改进地理教学方式。

17.学生能够初步认识地理环境是（）。

答案:人类生存的基础。

18.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的（）表现，反映（）要求。

答案:学业成就;核心素养。

19.利用地球仪和地图上的经纬网，确定某一地点的（）;到一个陌生的地方，会用（）作向导到达目的地，利用数字地图规划出行路线。

答案:位置;地图。

20.地理课程的性质强调地理学在现代科学体系中的重要地位和（），旨在培养学生的核心素养。

答案:特殊作用。

21.教学研究与教师培训应注重（），提高教师专业能力。

答案:教师专业发展。

22.学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的（）。

答案:基本方法。

23.结合实例，说出地球自转、公转产生的主要（）及其对人们生产生活的（）。

答案:自然现象;影响。

24.地理课程目标要围绕（），体现课程性质，反映课程理念。

答案:核心素养。

25.设立（）学习活动，加强学科间相互（），带动课程（）实施，强化（）要求。

答案:跨学科主题;关联;综合化;实践性。

26.利用数字与网络资源，充分利用网上数字地理资源，如地理数据、数字地图、视频素材、数据可视化图，以及相关计算机应用软件等。教师还可以借助网络资源丰富教学方式方法，引导学生（）。

答案:主动利用网络资源学习地理。

27.义务教育课程规定了（）、（）和（），体现国家意志，在（）中发挥着关键作用。

答案:教育目标;教育内容;教学基本要求;立德树人。

28.学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择，这属于（）的内容。

答案:目标要求。

29.义务教育地理课程评价要以落实（）根本任务为目标，以（）的培育为宗旨，坚持（）、（）、（）、（），树立科学的质量观。

答案:立德树人;核心素养;德育为魂;能力为重;基础为先;创新为上。

30.随着义务教育全面普及，教育需求从“（）”转向“（）”，必须进一步明