人教版新目标英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》教设计.pdfVIP

Unit5Whataretheshirtsmadeof?教学设计

1.设计简述：（简要说明设计的指导思想、理论依据和特色.）

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》

为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。

语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任

何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。我认为成功的外语课堂

教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的

语言材料”。因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的

社会语言情景。不仅要借助手势、动作、表情、实物、图片等手段为学生

创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述

创设言语情景。在本堂课的设计中也是充分体现了这点。在教学bemadeof

短语时，我拿着一条围巾与学生进行对话:

Teacher:What’sthisinEnglish?

Student:It’sascarf.

T:Yes,It’smadeofsilk.

DoyouknowwhatbemadeofmeansinChinese?

Forexample,Thedeskismadeofwood.

S:Bemadeofmeans由某物制成的inChinese.

这样我通过交际语言教学和实物教学启发学生在特定的语境下猜出了be

madeof的中文意义。

2.教材分析：

I.Analysisofteachingmaterials

ThisisthefirstperiodofUnit5.Itfocusesonhowtoexpresswhatthingsare

madeofandwheretheyweremade.Itprovidesabasisforfurtherstudyof

passivevoice.

1a介绍身边常用物品以及材料的重要词汇和bemadeof/in句型。让学

生根据自身经验回忆物品的材质，并把它们配对。通过描述图片上的物品

或实物，学习新的语言功能项目，掌握bemadeof/in句型。

1b听力内容是谈论产品的材质和产地。首先可以让学生读1a中的对话，

体会怎样用bemadeof/in句型描述物品的材质和产地;然后阅读1b中的表

格，熟悉可能听到的物品的情况，猜测它们的材质和产地。然后播放第一

遍录音，学生仔细听，体

会bemadeof/in句型；播放第二遍录音时，学生根据听到的内容完成练

习。

1

1c重点练习使用bemadeof/in结构谈论物品材料和产地.

3.学情分析：

II.Analysisofstudents

ThereisanewgrammarinUnit5,soitsalittledifficultforstudentstolearn.But

theyhavelearnedEnglishforovertwoyears,theyhaveacertainunderstanding

ofEnglishgrammarstudy.Thecontentofthisunitisrelatedtothereallife,sothe

studentsmaybeinterestedinlearningit.

在课堂上我尽量利用实物和图片，举出一些浅显易懂的例子让学生理解并

学会使用bemadeof/in句型，从而对被动语态的概念和结构有所了解。

4、教学目标设计：

I.Teachingaims

Knowledgeobjects:

Keyvocabulary:chopstick,coin,fork,blouse,

silver,steel,glass,cotton,steel,bemadeof/from,bemadein.

Targetlanguage:

-Isitmadeo