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小学数学应用题教学听课心得体会（3篇）

小学数学应用题教学听课心得体会（精选3篇）

小学数学应用题教学听课心得体会篇1

当前，教育战线课程标准改革正在不断深入地开展。对小学数学教学，中央数学新课标规定智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。数学新课标为我们指明了数学教改的总方向。

数学是生活中的数学。它源于生活，是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，又回归生活，把这些方法和理论广泛应用于生活，指导生活，丰富生活，让人们享受生活的乐趣。小学数学应用题乃是生活中的数学的重要组成部分。但是，小学数学应用题却一直是小学数学的难点。如何突破应用题难点呢?四步教学法给我们提供了一套完整的系统的行之有效的应用题基本教学方法，正好能突破这一难点。何谓四步教学法呢?就是笔者于20__年6月撰稿的《浅谈小学数学应用题四步教学法》(20__年9月发表于东北师大《数学学习与研究》现有改动)中提出的小学数学应用题教学方法。即在数学应用题教学中要紧抓四个步骤：一、牢固掌握四种基本数量关系，二、学会分析方法，画好分析思路图，三、一题多解，发展多向思维，四、抓住等量关系，正确列方程解应用题。这种教法称四步教学法。

学习贵在用功，教学重在方法。只要师生遵循四步教学法，根据新课标精神、现代教育理念，以人为本，把学生当做数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生刻苦用功的兴趣和习惯，持之以恒，由浅入深，循序渐进，就能全面突破应用题难点，促进我国课程标准改革更加深入地进行。

四步教学法是第一个对小学阶段应用题教学全过程进行整体性研讨，第一个发掘出应用题教学四大关系，再系统剖析这四大关系，探索出来的一流基本教学方法，教法完整系统在教学中行之有效，教法能发展学生思维，引导学生思路，培养学生创新思维的能力和习惯，是老一辈教育工作者在教学实践中逐步提炼出来的教育教学理论，是集体智慧的结晶。世界华人交流协会作了精辟的评价。来信说：您对小学数学应用题的四大关系可谓研究到家了。《浅谈小学数学应用题四步教学法》是您多年教学得出的真谛，不但有理论价值，更具有实践价值，对小学数学应用题教学有现实的指导意义，具有推广价值。

《浅谈小学数学应用题四步教学法》受到教育界同仁的极大关注和支持，曾获得中国基础教育学会一等奖，中央教科所二等奖，中国教育网中华优秀教育论文，世界华人交流协会国际优秀论文作品奖。四步教学法得到网络界的大力支持，《浅谈小学数学应用题四步教学法》与《再谈小学数学应用题四步教学法》双双收入维普学术论坛，征求用户评论，两篇论文分别各有近六千条评论，关注近1.3万。点击率最高!网络界有四十来家网站分别转载、刊登四步教学法论文、博文和有关信息。除国家图书馆珍藏外，360doc不少个人图书馆收藏供阅读转载。20__年7月10日进入《中华人物文化网》人物频道教育精英栏目，关注近5000，下载20__多，评论150多条，评论投票最多近700。点击率最高!四步教学法已得到我国高级数学专家和广大数学界朋友、网友的初步肯定和认可。朋友们为研讨和传播、推广四步教学法做了大量的工作，在此敬表谢意。

北京巧顾网以锐敏的眼光首先发现四步教学法，将四步教学法纳入课题研究，把《浅谈小学数学应用题四步教学法》当作实施方案，及时发布《浅谈小学数学应用题四步教学法课题研究实施方案》论文。站在新课标改革的高度，中肯地评价说：学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。本文(指《浅谈小学数学应用题四步教学法》)重视能力和素质的培养，以必威体育精装版的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。这样能做到新课标指出的帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。可见四步教学法是完全符合中央新课程标准的精神。

四步教学法遵循小学生数学自身特点和心理规律，从实际生活经验出发，由浅入深，从简单应用题数量关系入手，抓住数量关系本质，归纳抽象出四种基本数量关系，完成了人类对社会生活和生产实践中各种错综复杂数量关系及其在应用题中的数量关系的深刻认识。用精辟的数学理论指导学生解答应用题。根据基本数量关系之间的区别和联系，判断应用题的数量关系解答应