第4章 第2节 血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

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第4章第2节血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计思路

结合七年级学生的认知水平和人教版生物教材内容,本节课以“血流的管道——血管”为主题,旨在让学生了解血管的结构与功能,掌握血管的类型及其特点。课程设计以引导学生主动探究为主,通过观察、讨论、实验等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,培养其观察、思考和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材,确保知识传授的系统性和实用性。

二、核心素养目标

1.科学探究:通过观察和实验,培养对血管结构与功能的探究兴趣,发展观察、记录和分析数据的能力。

2.科学思维:学会运用比较和分类的方法,理解不同类型血管的特点及其在血液循环中的作用。

3.健康生活:了解血管健康对身体健康的重要性,形成健康的生活习惯,提高自我保健意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点:

①血管的基本类型(动脉、静脉、毛细血管)及其结构特点。

②血管的功能和作用,以及它们在血液循环中的角色。

2.教学难点:

①动脉、静脉和毛细血管之间的区别与联系,特别是毛细血管的独特结构和其在物质交换中的作用。

②血管壁的结构与其功能之间的相互关系,如何通过血管壁的结构特点来推测其功能。

③血管病变对血液循环及身体健康的影响,以及如何通过生活方式的调整来维护血管健康。

四、教学资源

1.硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实物投影仪。

2.软件资源:生物学教学软件、PPT课件、血管三维模型软件。

3.课程平台:校园网络教学平台。

4.信息化资源:数字化教材、在线教学视频、互动教学资源包。

5.教学手段:实物模型、教学挂图、实验器材。

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:展示一幅人体循环系统的图像,让学生观察并找出血管的位置。

-提出问题:引导学生思考血管在人体中的作用,以及它们为什么被称为“血流的管道”。

2.讲授新课(用时20分钟)

-动脉、静脉、毛细血管的结构与功能(用时10分钟):

-展示三种血管的实物模型,引导学生观察并描述它们的特点。

-通过PPT课件,详细讲解每种血管的结构和功能。

-血管壁的结构与功能关系(用时5分钟):

-通过互动讨论,让学生推测血管壁的结构与它们功能之间的关系。

-展示血管壁的显微镜图像,验证学生的推测。

-血管病变与健康(用时5分钟):

-介绍常见的血管病变及其对血液循环的影响。

-讨论如何通过健康的生活方式来维护血管健康。

3.巩固练习(用时10分钟)

-练习题:发放练习题,要求学生根据所学知识填写血管的类型、结构和功能。

-讨论环节:学生分小组,讨论练习题的答案,教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)

-提问:教师针对课程内容提出问题,要求学生回答。

-互动讨论:针对学生的回答,教师引导学生进行讨论,深化对知识点的理解。

-创新环节:教师提出一个与生活实际相关的问题,如“如何通过饮食改善血管健康”,让学生进行思考和分享。

5.总结与反思(用时5分钟)

-总结:教师总结本节课的主要知识点,强调血管结构与功能的关系。

-反思:学生分享本节课的学习收获,教师给予反馈。

6.作业布置(用时2分钟)

-布置作业:要求学生复习本节课的内容,并预习下一节课的相关知识。

注意:整个教学过程中,教师要确保每个环节的顺利进行,根据学生的反应和掌握情况适时调整教学节奏,确保教学目标的达成。

六、学生学习效果

1.学生能够准确识别并描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

2.学生理解了血管的功能,并能够解释不同类型血管在血液循环中的作用。

3.学生通过观察和讨论,掌握了血管壁结构与功能之间的关系,能够举例说明血管壁特点如何适应其功能。

4.学生能够讨论血管病变对健康的影响,并提出一些基本的健康生活方式来维护血管健康。

5.学生在巩固练习中,能够正确填写血管的类型、结构和功能,表明他们已经能够将理论知识应用到实际问题中。

6.学生在课堂提问和师生互动环节,能够积极回答问题,提出自己的见解,并在讨论中展示出批判性思维能力。

7.学生通过本节课的学习,提高了对科学探究的兴趣,增强了观察、记录和分析数据的能力。

8.学生形成了科学思维,能够运用比较和分类的方法,理解不同类型血管的特点。

9.学生在学习过程中,逐渐形成了健康的生活习惯,提高了自我保健意识。

10.学生在作业中表现出对知识的巩固和深化,能够将课堂所学应用到新的情境中,显示出良好的学习效果和潜力。

七、反思改进措施

(一)教学特色创新

1.利用实物模型和三维软件,让学生直观地观察血管结构,增强

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