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《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

本节课教学内容选自部编版语文四年级下册第七单元《语文园地七》。主要包括以下内容：

1.“识字加油站”：引导学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写方法。

2.“词语盘点”：通过词语接龙、猜谜语等形式，让学生积累词汇，丰富语言表达能力。

3.“日积月累”：选取经典古诗词，让学生在朗读、背诵的过程中，感受古诗词的韵味和意境。

4.“口语交际”：以日常生活场景为背景，训练学生的口语表达能力，提高交际技巧。

5.“习作”：根据单元主题，指导学生进行写作练习，培养写作兴趣和表达能力。

6.“快乐读书吧”：推荐优秀课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地七》，学生能够正确认读生字词，掌握字词的音形义，提高识字写字能力；能够运用所学词语进行表达，增强语言组织的逻辑性。

2.思维发展与提升：通过分析词语的内在联系，学生能够培养联想思维，提高语言理解和运用能力；在口语交际中，能够锻炼思维的敏捷性和条理性。

3.文化传承与理解：通过学习经典古诗词，学生能够体会中华文化的博大精深，增强文化自信，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：在阅读和写作过程中，学生能够感受文学作品的魅力，提高审美能力，激发创造潜能，创作出具有个性的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的正确读音和书写。

2.词语的积累和运用。

3.古诗词的朗读和背诵。

4.口语交际的技巧和实际应用。

5.习作能力的提升。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的正确书写笔顺，老师领读，学生跟读，加强个别辅导，确保每个学生都能准确掌握。

2.词语运用：设计词语接龙、猜谜语等游戏，让学生在游戏中自然运用和积累词语，提高词汇量。

3.古诗词教学：采用情境教学，让学生在音乐背景下朗读古诗词，感受其节奏和韵律，通过讲故事等方式帮助学生理解诗词意境。

4.口语交际：模拟日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，教师提供即时反馈，指导学生如何礼貌、准确地表达。

5.习作能力：提供写作框架和指导，引导学生先构思再写作，通过同伴互评和教师批改，帮助学生发现并改正错误，提高写作水平。

难点：

1.生字词的记忆和书写。

2.词语在具体语境中的正确运用。

3.古诗词的情感表达。

突破策略：

1.生字词记忆：采用趣味记忆法，如编故事、唱儿歌等，帮助学生记忆生字词。

2.词语运用：结合课文内容，设计实际语境，让学生在具体情境中练习使用词语。

3.古诗词情感表达：通过讨论、绘画等方式，引导学生理解古诗词背后的情感，提高情感表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，以教师讲解为主，辅以学生提问和讨论，确保学生对知识点的理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的语言环境中练习口语交际，增强实际应用能力。

3.利用案例分析，通过解读课文中的词语运用和古诗词，提高学生的文化理解和审美鉴赏能力。

4.运用游戏化学习，如词语接龙和猜谜语，激发学生的学习兴趣，巩固生字词记忆。

5.整合多媒体资源，如视频、音频和PPT，以丰富教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《语文园地七》的预习资料，包括生字词表、古诗词文本等，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：围绕生字词的正确读音和书写，以及古诗词的理解，设计问题，如“请找出本课的生字词，并注音。”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读生字词表和古诗词，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个与生字词相关的趣味故事，引出生字词的学习。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写和词语的运用，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中使用新学的词语。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时