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Unit4MyFamily(教学设计)-2024-2025学年粤人版英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4MyFamily(教学设计)-2024-2025学年粤人版英语三年级上册
教材分析
“Unit4MyFamily(教学设计)-2024-2025学年粤人版英语三年级上册”本单元主要围绕家庭成员的介绍和描述展开,旨在让学生学会用英语表达家庭成员之间的关系、外貌特征以及简单的情感描述。教材通过生动有趣的图片、故事和对话,引导学生掌握相关词汇和句型,培养学生的听说能力和语言运用能力。本节课将结合课本内容,设计互动性强、实践性高的教学活动,帮助学生更好地理解和运用所学知识。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确运用英语描述家庭成员的能力,提高听说交流水平。
2.文化意识:通过学习家庭成员的称呼,增强学生对家庭文化差异的认识。
3.思维品质:训练学生观察图片、分析故事情节的能力,激发想象力和创造力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率。
学情分析
本节课面向的是粤人版英语三年级上册的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够听懂简单的英语指令,并能够用简单的英语句子进行自我介绍。以下是具体学情分析:
1.学生层次:学生英语水平参差不齐,部分学生对英语学习有浓厚兴趣,而另一些学生可能因为语言环境或个人兴趣原因,学习积极性不高。
2.知识能力:学生在Unit3中已经学习了基本的问候语和自我介绍,具备一定的听说能力,但描述家庭成员的能力较弱,需要加强词汇和句型的学习。
3.素质方面:学生对新鲜事物充满好奇心,善于模仿,但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。
4.行为习惯:学生在课堂上普遍活泼好动,喜欢互动和游戏,但部分学生在小组合作时可能表现出依赖性,需要引导他们独立思考和完成任务。
5.课程学习影响:学生对家庭话题较为熟悉,有利于他们更好地理解和运用本节课所学知识。然而,由于年龄特点,学生可能对抽象的家庭成员关系描述感到困难,需要通过具体形象的例子和实践活动来辅助学习。
教学资源准备
1.教材:粤人版英语三年级上册课本,确保每位学生配备一本。
2.辅助材料:准备家庭成员的图片、英文家庭树模板,以及相关教学视频。
3.教学工具:电脑、投影仪、音响设备,用于播放视频和展示图片。
4.教室布置:将教室划分为小组活动区,每组配备必要的学习材料,如白板、彩笔等。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过展示一张大家庭的图片,引导学生用中文描述家庭成员,如“这是妈妈,那是爸爸”。随后,教师用英语重复这些描述,让学生初步感知本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)教师展示教材中的家庭树图片,引导学生学习家庭成员的英文表达,如“mom,dad,brother,sister”等,并让学生跟读。
(2)教师通过教材中的对话,教授如何用英语介绍家庭成员,如“thisismy...”句型,并进行示范。
(3)教师通过教材中的故事,让学生理解家庭成员之间的关系,如“brotherandsister,fatherandmother”,并引导学生模仿故事中的对话。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)教师组织学生进行角色扮演,模拟介绍自己的家庭成员,鼓励学生大胆开口说英语。
(2)学生分组,每组用英语制作一个简单的家庭树,并用所学句型介绍家庭成员。
(3)学生相互展示家庭树,并用英语进行问答,如“Whoisthis?Thisismy...”。
4.学生小组讨论(10分钟)
举例回答:
(1)讨论话题:你最喜爱的家庭成员是谁?为什么?
回答示例:我最喜欢的家庭成员是我的妈妈,因为她很温柔,经常给我做好吃的。
(2)讨论话题:你的家庭成员有什么特别的爱好?
回答示例:我的爸爸喜欢打篮球,我的妈妈喜欢跳舞。
(3)讨论话题:你希望你的家庭成员有什么变化?
回答示例:我希望我的哥哥能少玩游戏,多学习。
5.总结回顾(5分钟)
内容:教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型,并强调重点和难点,如正确使用“thisismy...”句型。同时,教师鼓励学生在课后用英语与家人进行交流,巩固所学知识。
本节课用时总计:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《MyFamilyAlbum》:一本介绍不同家庭结构和家庭成员的英语绘本,适合三年级学生阅读,书中包含丰富的图片和简单的英语描述,有助于学生巩固家庭成员的英文表达。
-《FamilyStory
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