第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 强化提升 中考真题演练2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版).docx

第3单元第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者强化提升中考真题演练2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级上册生物第3单元第4章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”为核心内容，结合中考真题演练，旨在巩固学生对光合作用的理解，提高学生的解题能力和应用能力。课程设计分为以下几个环节：

1.回顾光合作用的基本概念和原理，引导学生理解绿色植物在生物圈中的作用。

2.分析近年中考真题，让学生熟悉考试题型和命题趋势。

3.通过实例讲解，帮助学生掌握解题技巧和方法。

4.设置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，为中考复习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析生物学问题的能力，通过探究绿色植物光合作用的过程，提升学生的科学探究素养。

2.增强学生对生物与环境相互关系的认识，提高学生的生态意识和社会责任感。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过中考真题演练，锻炼学生的知识应用与创新能力。

三、学情分析

当前七年级学生在知识层面已初步了解生物学的基本概念，对绿色植物的生长发育有了一定的认识，但光合作用的具体过程和原理对他们来说较为抽象，理解起来有一定难度。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，逻辑思维和推理能力也在逐步形成中。素质方面，学生对生物学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法尚需改进，自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯上，普遍存在对理论知识的学习较为重视，而忽视实验操作和实践应用的现象。此外，他们在面对复杂问题时，往往缺乏耐心和细致的思考，容易半途而废。

对于本课程的学习，学生的基础知识、学习兴趣和习惯将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和科学思维能力，从而提高他们对光合作用及相关知识点的理解和应用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生系统掌握光合作用的基本原理，结合讨论法激发学生的思考，探讨绿色植物在生物圈中的作用。

2.设计实验观察活动，让学生通过动手操作验证光合作用的条件，增强直观体验；同时，引入案例分析，让学生结合实际例子理解光合作用的意义。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，形象展示光合作用过程，增强学生的学习兴趣和视觉效果，提高信息传递效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物是如何为地球上的生物提供食物的吗？光合作用在这个过程中扮演了什么角色？”

展示一些关于绿色植物进行光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的奇妙和重要性。

简短介绍光合作用的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要过程和反应方程式。

详细介绍光合作用的组成部分，如光反应和暗反应，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如植物如何通过光合作用生产氧气、有机物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如提高光合作用效率的方法、光合作用与环境保护的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探