篮球大单元分析（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册.docx

篮球大单元分析（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版体育六年级下册篮球大单元为基础，结合学生实际情况，围绕篮球运动的基本技能和战术运用展开。通过分析篮球运动的特点，引导学生掌握基本的投篮、传球、运球等技巧，同时注重培养学生的团队合作意识和竞技能力。课程设计注重理论与实践相结合，采用循序渐进的教学方法，以互动、趣味性为导向，充分调动学生的积极性和参与度。

核心素养目标

1.提升学生的运动能力，使其能够熟练掌握篮球基本技能，包括投篮、传球、运球等。

2.培养学生的团队协作精神，通过篮球比赛实践，增强集体荣誉感和合作意识。

3.发展学生的竞技体育素养，提高比赛中的战术运用和应变能力。

4.增强学生的自我管理能力，通过篮球训练和比赛，学会自律和自我激励。

学习者分析

1.学生已经掌握了篮球的基本规则、简单的投篮和传球技巧，以及基本的运球能力。

2.学习兴趣：学生对篮球运动有较高的兴趣，喜欢观看篮球比赛，对参与篮球活动充满热情。

学习能力：学生具备一定的运动协调性和反应能力，能够接受新的技能和战术训练。

学习风格：学生倾向于通过实践和模仿来学习，喜欢在互动和竞技中提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术方面：部分学生可能在投篮准确性、传球稳定性、运球速度和灵活性上存在不足。

-战术理解：学生可能对篮球战术的理解和应用不够深入，需要更多的实战练习和指导。

-团队协作：在团队配合中，学生可能难以迅速适应团队战术，需要在比赛实战中不断磨合和调整。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生实际情况，采用讲授与示范相结合的教学方法，辅以小组讨论和实践操作，增强学生的参与感和体验感。

2.设计篮球技能练习和模拟比赛教学活动，通过角色扮演和竞技游戏，激发学生的学习兴趣，提升技能运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如篮球技巧视频和战术分析，帮助学生直观理解技术要领和战术运用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段精彩的篮球比赛集锦，让学生注意力集中。

-提出问题：“大家看到了哪些篮球技巧？这些技巧在比赛中起到了什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“篮球基本技能的提升”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师示范正确的投篮姿势，并讲解投篮的要点：手部位置、投篮力度和视线集中。

-分组讨论，学生模仿教师的动作，相互交流体会。

-教师讲解传球技巧，包括胸传、头传和手传，并示范。

-学生练习传球，教师个别指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行投篮和传球的接力比赛，提高技能熟练度。

-教师观察学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

-学生之间互相评价，讨论如何改进技术。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在进行篮球比赛时，如何运用刚才学到的技巧？”

-学生回答，教师总结并强调技巧在实际比赛中的重要性。

-教师引导学生思考如何通过团队协作来提高比赛效果。

5.情境模拟与实战演练（10分钟）

-教师设计一个简单的篮球比赛情境，学生分两队进行比赛。

-在比赛过程中，教师引导学生运用所学的技巧和战术。

-比赛结束后，教师和学生一起总结比赛中的亮点和改进点。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习成果，总结自己掌握的篮球技能。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后继续练习篮球技能。

7.结束语（2分钟）

-教师强调篮球运动对身心健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动。

-教师宣布下课，学生整理器材，离开教室。

教学资源拓展

拓展资源：

1.篮球技术视频：收集和整理一系列篮球基本技巧的教学视频，包括投篮、传球、运球、防守等，以及NBA球星的经典技巧视频，供学生参考学习。

2.篮球战术图解：提供不同篮球战术的图解，包括进攻战术、防守战术和特殊战术等，帮助学生更好地理解战术运用。

3.篮球规则解读：详细解读篮球比赛规则，包括犯规、违例、计时等，帮助学生全面了解篮球比赛的规则体系。

4.篮球历史资料：介绍篮球运动的发展历程，包括篮球的起源、重要赛事、著名球星等，增强学生对篮球文化的认识。

5.篮球营养与训练：提供篮球运动员的营养建议和训练方法，帮助学生了解如何通过饮食和锻炼提高篮球表现。

拓展建议：

1.观看篮球技巧视频，让学生在课余时间模仿和实践视频中展示的技巧，增强技能的熟练度。

2.鼓励学生绘制篮球战术图，通过图解来加深对战术的理解和记忆，同时可以与