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节日文化(教学设计)-2024-2025学年四年级上册综合实践活动安徽大学版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“节日文化(教学设计)-2024-2025学年四年级上册综合实践活动安徽大学版”以我国丰富的节日文化为教学内容,通过介绍传统节日的起源、习俗、意义等方面,让学生深入了解我国的节日传统,培养学生的民族自豪感和文化认同感。本课程内容与四年级学生的认知水平和生活实际紧密结合,以课本为基础,注重实践与探究,引导学生主动参与,提高学生的综合素质。
核心素养目标
1.文化理解与传承:认识并理解中国传统节日的文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。
2.实践创新能力:在参与节日文化活动的过程中,学会观察、分析、创新,提升实践操作能力。
3.信息素养:能够有效搜集、整理、运用节日文化相关信息,提高信息的筛选、处理和应用能力。
4.团队协作与沟通:在小组合作中,学会与他人协作,分享观点,培养良好的沟通与协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解中国传统节日的起源、习俗和意义;
②掌握搜集和处理节日文化信息的方法;
③学会以小组合作的形式进行节日活动的策划与实施;
④能够用口头和书面形式表达对节日文化的理解和感悟。
2.教学难点
①深入挖掘节日文化中的历史背景和文化寓意,理解节日与民俗的关系;
②在实践活动中,培养学生批判性思维,对节日传统进行适当的分析和评价;
③在小组合作中,指导学生有效分工,确保每个成员都能积极参与并完成任务;
④引导学生将节日文化与日常生活联系起来,形成对传统文化的自觉传承。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体投影仪
-电脑
-音响设备
-纸张、彩笔、剪刀等手工制作材料
2.课程平台
-学校网络教学平台
-班级微信群
3.信息化资源
-传统节日文化电子资料
-节日习俗视频
-文化传承相关PPT
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情景模拟
-实践操作
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师利用多媒体展示一组中国传统节日的图片,如春节、元宵节、清明节、端午节等。
-提问学生:“你们知道这些节日分别是什么时候?它们有什么特别的习俗吗?”
-学生分享自己的节日经历和了解,教师引导学生谈论节日的意义。
-教师总结并引出本节课的主题:“今天我们将深入学习这些节日的文化内涵。”
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师通过PPT展示每个节日的起源、习俗和意义,如春节的团圆、端午节的屈原等。
-讲解过程中,教师结合学生的生活经验,用生动的语言描述节日的庆祝活动和传统习俗。
-教师穿插一些互动环节,如提问:“你们认为这些习俗有什么特别的意义吗?”
-学生思考和回答,教师给予反馈和总结。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师将学生分成小组,每组选择一个节日,讨论并记录该节日的三个主要习俗。
-学生在小组内分享自己的记录,教师巡回指导,确保每个学生都能参与讨论。
-各小组向全班展示讨论结果,教师点评并补充遗漏的信息。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师提出一个开放性问题:“如果让你设计一个新的节日,你会设计怎样的节日?它有什么特别的习俗?”
-学生思考并写下自己的想法,然后在小组内分享。
-每组选派一名代表向全班展示他们的设计,其他小组成员可以提问或给出建议。
-教师总结学生的设计,强调创新和传统文化的结合。
5.课堂总结(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学的内容,提问:“你们今天学到了哪些节日文化?”
-学生回答,教师给予肯定和反馈。
-教师布置作业:让学生选择一个最喜欢的节日,制作一份节日手抄报,介绍该节日的习俗和意义。
6.课后延伸(用时不定)
-鼓励学生在家中与家人一起庆祝即将到来的节日,记录下庆祝的过程和感受。
-学生可以将记录和照片分享到班级微信群,与同学们交流体验。
知识点梳理
一、节日起源
1.春节:起源于殷商时期,是农历新年的第一天,标志着新的一年的开始。
2.元宵节:元宵节起源于汉代,是春节后的第一个月圆之夜,人们会点亮灯笼、猜灯谜、吃元宵。
3.清明节:清明节源于周代的寒食节,是祭祖扫墓的日子,人们在这一天会踏青、放风筝。
4.端午节:端午节起源于战国时期,为纪念爱国诗人屈原,人们会赛龙舟、吃粽子、挂艾草。
5.中秋节:中秋节源于古代的秋祀,是家人团圆的节日,人们会赏月、吃月饼、放天灯。
6.重阳节:重阳节起源于战国时期,是敬老尊贤的节日,人们会登高、赏菊、佩茱萸。
二、节日习俗
1.春节:贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子、舞龙舞狮等。
2.元宵节:猜灯谜、吃元宵、赏花灯、舞龙舞狮等。
3.清明节:扫墓、祭祖
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