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人教版一年级数学课件(通用6篇)
人教版一年级数学课件篇1
一、说教材
《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数
学下册第三单元的内容,它是在学生较少的相关生活经验的基础上进
行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
教材是以游乐场的情境图导入,一年级小朋友他们的年龄小,比
较喜欢买玩具,教材中的情境图很适合孩子们的心理,所以我创设情
境导入,并在这个情境主线的贯穿之下,开展由浅入深的分类操作活
动,由观察、讨论方法,到能够按照单一标准分类,最后发现物品能
够按不同标准进行分类,活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认
知主动性,密切数学与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,让
学生参与到学习的全过程之中,使学生在观察、操作中学会分类,掌
握分类方法,培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路,我确定本课的教学目标如下:
1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感
知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、
图画、表格等)呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标
准下的多样性。
本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准
进行分类,体会分类标准的多样性。教学难点是在分类的过程中体验
分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、说教法、学法
一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,
因此本节课在教、学法上突出了以下特点:
1、联系实际,从生活中学
在我们的生活中,到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与
实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他
们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作,在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学
生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题,培养他们
团结协作的优良品质。
三、说教学过程
本节课我主要设计了三个教学程序:情境导入——探索新知——
实践应用
(一)情境导入,初步感知分数。
我出示了两个书架,让孩子观察两个书架有什么不一样的地方,
接着我问了一个问题:如果要看《365夜故事》,你更愿意从哪个书
架上找?说说你是怎么想的。这个环节可以在孩子们心里为分类和整理
做下铺垫,整理过的书架是更容易找到我们需要的书籍的。
(二)探索新知,探究分类方法
1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要整理,我适时出示课件。
孩子们手中拿着各种各样的气球,这时候我问孩子们“这么多的气球,
可以怎样分类呢?”让学生在小组内交流,接着我又让孩子们亲自动手
把手中的气球来进行分类整理。随着学生的操作,气球都被孩子们一
一整理好,紧接着我让孩子们在台前来展示一下自己分类的结果。相
机我介绍了象形统计图。
(三)巩固练习
在这个环节,我安排了让学生整理书包,分扑克以及教材上练习
的第二题。
本节课,学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法,
体验到分类与整理在实际生活中的应用,让我们在实践新课程的过程
共同提高,共同成长!谢谢大家!
四、教学反思
本节课主要通过学生自己的动手操作来完成。对于这一类型的课,
尤其是低年级,我一直都很矛盾。如果放手,感觉课堂纪律会混乱,
而不放手又觉得没有让学生亲自去体验这个过程。对于本节课,我觉
得很不理想。不是学生的表现,而是我的课堂调控能力还有待提高。
在学生展示自己的方法时顾此失彼。担心时间不够,完成不了任务,
所以很多地方都讲得不细腻。练习中把整理书包放在了前面,这个也
很不合理。总之这节课问题多多,希望各位老师把这节课看成是一节
问题示范课,一起来帮助我解决问题,解决我教学中的困惑。
人教版一年级数学课件篇2
教学目的:
1、整理小数乘法和除法的计算法则,能够比较熟练地计算小数乘、
除法。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义,会用循环小数表示商。
5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
教学过程:
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