粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.2.2 赋值语句和输入输出语句.docx

粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.2.2赋值语句和输入输出语句

主备人

备课成员

教学内容

粤教版高中信息技术选修1第2章第2节第2小节，主要内容包括：

1.赋值语句的概念、作用及语法格式；

2.输入语句（Input语句）的使用方法和示例；

3.输出语句（Print语句）的使用方法和示例；

4.赋值语句和输入输出语句在程序设计中的应用实例。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习赋值语句和输入输出语句，学生能够理解变量在程序设计中的作用，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过编写和调试程序，学生能够提升信息处理能力，发展算法思维，增强对信息技术的实践操作能力。此外，本节课还鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，激发创新意识，培养学生的创新能力和信息技术的综合应用能力。

学情分析

本节课面对的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和基本的程序设计概念。学生们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个别学生在理解复杂逻辑和抽象概念时可能存在困难。在能力方面，学生能够进行简单的程序编写，但面对复杂问题解决时，可能缺乏系统的分析和调试能力。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和团队协作精神，但个别学生可能在面对挫折时缺乏持之以恒的耐心。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和实践。

学生对信息技术课程通常充满兴趣，但可能因为课程的难度和对编程的陌生感而有所减退。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，同时考虑到学生的个体差异，采取适当的策略来帮助他们在赋值语句和输入输出语句的学习中取得进步，为后续程序设计打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机实验室、投影仪

-软件资源：编程软件（如VisualBasic、Python等）、文本编辑器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程案例代码、在线编程练习平台

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂问答、实时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要让计算机执行特定任务的情况？那么，我们该如何告诉计算机该怎么做呢？”

-展示一些简单的程序示例，让学生初步感受程序的魅力。

-简短介绍赋值语句和输入输出语句的基本概念，以及它们在程序设计中的重要性。

2.赋值语句和输入输出语句基础知识讲解（10分钟）

-讲解赋值语句的定义、作用以及语法格式。

-通过示例代码展示赋值语句的使用方法。

-讲解输入语句（Input语句）的定义和作用，通过示例代码展示如何从用户那里获取数据。

-讲解输出语句（Print语句）的定义和作用，通过示例代码展示如何向用户展示信息。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的程序案例，如计算器程序、用户信息输入程序等。

-详细介绍每个案例中赋值语句和输入输出语句的使用情况，分析它们在程序中的作用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何通过修改代码来适应不同的需求。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的程序设计任务，如设计一个简单的用户交互程序。

-小组内讨论如何使用赋值语句和输入输出语句来实现任务，分析可能的挑战和解决方案。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括程序设计思路、代码实现和运行效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论代码的优化和改进方案。

-教师总结各组的亮点，指出共性问题，并提供进一步的指导。

6.编程实践（15分钟）

-学生在计算机实验室中，根据课堂讲解和小组讨论的结果，实际编写程序。

-教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课学习的赋值语句和输入输出语句的基本概念和使用方法。

-强调这些语句在程序设计中的重要性，以及它们在解决实际问题中的应用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，使用赋值语句和输入输出语句实现特定功能，如个人信息录入和展示。

8.课后延伸（可选，不计入总字数）

-鼓励学生探索更多编程资源，如在线编程课程、编程社区等。

-建议学生尝试解决更复杂的编程问题，以提升编程能力和逻辑思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-程序设计案例：收集一些经典的程序设计案例，如简单的计算器、小游戏、数据分析等，让学生了解赋值语句和输入输出语句在实际程序中的应用。

-编程挑战：提供一些在线编程挑战平台，如L