人教版八年级音乐下册第四单元　神州音韵（四）——万马奔腾 教学设计.docx

人教版八年级音乐下册第四单元神州音韵（四）——万马奔腾教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级音乐下册第四单元神州音韵（四）——万马奔腾教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐下册第四单元神州音韵（四）——万马奔腾

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过欣赏和分析著名二胡独奏曲《万马奔腾》，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和对民族文化的认同感。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的音乐素养，增强他们的民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承、创造性与实践能力。通过聆听《万马奔腾》，学生将提升对民族音乐的鉴赏力和感受力，理解作品背后的文化内涵，增强民族认同感。同时，通过参与音乐活动，学生将锻炼音乐表现力，提高团队协作与创造力，符合新时代学生核心素养的培养要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和感受《万马奔腾》的音乐风格和情感表达。

2.培养学生对民族乐器的认识和对民族音乐文化的理解。

难点：

1.分析乐曲的结构和表现手法，理解其艺术特色。

2.引导学生深入体验和表达音乐中的情感。

解决办法：

1.通过多媒体播放《万马奔腾》，引导学生关注乐曲的节奏、旋律和音色，讲解乐曲背景，帮助学生理解作品所表达的情感和意境。

2.以小组讨论形式，让学生分享自己对乐曲的感受和认识，互相启发，加深理解。

3.结合民族乐器的介绍，让学生亲手尝试简单演奏，增强对乐器的直观感受。

4.通过创作类似的音乐作品或改编，让学生在实践中体验音乐创作的乐趣，突破对乐曲结构和表现手法的理解难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体播放设备、音响系统、二胡乐器

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、乐曲《万马奔腾》音频文件

-教学手段：小组讨论、创作实践、乐器演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《万马奔腾》的片段，让学生闭上眼睛聆听，询问他们听到了什么，感受到了什么。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的民族音乐知识，例如民族乐器的分类和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《万马奔腾》的创作背景、作者、乐器（二胡）的结构和演奏特点。

-举例说明：通过播放完整的《万马奔腾》乐曲，指出乐曲中的旋律、节奏和音色特点。

-互动探究：学生分小组讨论，分享对乐曲的理解和感受，讨论乐曲如何表现“万马奔腾”的景象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行简单的二胡演奏练习，模仿《万马奔腾》中的旋律。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作，帮助学生掌握基本的演奏技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创作实践：鼓励学生尝试创作一个短小的音乐作品，表达某种情感或场景。

-分享展示：学生展示自己的创作，其他学生进行评价，教师给予反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，总结学生们的表现。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试自己演奏《万马奔腾》的一个片段，并写一篇关于乐曲感受的短文。

学生学习效果

1.掌握了《万马奔腾》的基本音乐知识，包括乐曲的创作背景、作者的生平、二胡的结构和演奏特点。

2.能够通过聆听，识别和描述乐曲中的旋律、节奏和音色，提升了音乐鉴赏能力。

3.在小组讨论中，学生能够表达自己对音乐的理解和感受，提高了沟通和协作能力。

4.通过实践活动，学生初步掌握了二胡的基本演奏技巧，能够在指导下模仿演奏《万马奔腾》的旋律。

5.学生能够理解并感受音乐中的情感和意境，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

6.在创作实践中，学生的创新思维和音乐创作能力得到了锻炼，能够创作出简单的音乐作品。

7.学生通过写作作业，进一步反思和总结了学习过程，提高了写作能力和自我表达能力。

8.学生能够在教师的指导下，发现并解决演奏过程中遇到的问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

内容逻辑关系

①音乐知识掌握

-重点知识点：二胡的结构、演奏方法、《万马奔腾》的创作背景及音乐特色

-重点词汇：二胡、弓法、指法、旋律、节奏、音色

②情感体验与表达

-重点知识点：通过音乐感受情感、用音乐表达情感

-重点词汇：情感体验、情感表达、音乐意境

③实践活动与创作

-重点知识点：二胡演奏实践、音乐创作方法

-重点词汇：演奏技巧、创作实践、音乐创作

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材