第十三章 内能 整合与提升教学设计- 2023--2024学年人教版九年级物理.docx

第十三章内能整合与提升教学设计-2023--2024学年人教版九年级物理

主备人

备课成员

设计意图

结合人教版九年级物理第十三章“内能”的内容，本教学设计旨在通过整合与提升学生对内能概念、内能转化和能量守恒的理解，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过本章学习，使学生能够掌握内能的基本概念、内能转化过程以及内能与机械能的转化关系，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，激发学生学习物理的兴趣。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标主要包括：科学思维与创新精神、实践操作与科学探究、科学态度与责任意识。通过学习内能的概念、内能转化和能量守恒，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升科学思维能力；通过实验操作和探究活动，锻炼学生的实践操作能力和科学探究精神；同时，引导学生关注内能的实际应用，树立正确的科学态度，增强责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-内能的概念：明确内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，举例说明不同物体的内能差异，如水的内能与冰的内能比较。

-内能的转化：讲解内能转化为机械能和机械能转化为内能的过程，以摩擦生热为例，说明机械能如何转化为内能。

-能量守恒定律：强调能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，例如通过能量守恒定律解释热机的工作原理。

2.教学难点

-内能与温度的关系：学生容易混淆内能与温度的概念，难点在于理解内能不仅与温度有关，还与物体的质量和物质种类有关。通过实验展示不同物质在相同温度下的内能差异，帮助学生理解。

-内能转化的微观机制：难点在于理解内能转化过程中微观粒子的运动变化，如热传导过程中，分子间的碰撞如何导致能量传递。可以通过分子动理论模型，形象地解释分子间的能量传递过程。

-能量守恒定律的应用：学生难以将能量守恒定律应用于具体问题，难点在于如何将定律与实际情境结合。通过具体例题，如计算热机效率，让学生在实践中运用能量守恒定律，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、实验器材（如温度计、量筒、酒精灯等）

-软件资源：物理仿真软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括内能概念的视频讲解和相关的PPT，要求学生了解内能的定义及其与温度、质量的关系。

-设计预习问题：设计问题如“内能与温度有何不同？”和“举例说明内能如何转化为机械能”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解内能的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考内能的相关知识点，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握内能的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的内能转化案例，如搓手生热，引出内能课题。

-讲解知识点：详细讲解内能的定义、内能与温度的关系、内能的转化等，结合实例讲解。

-组织课堂活动：设计实验，如测量水的比热容，让学生观察内能的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考内能的转化过程。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录数据。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论内能的转化实例。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内能的概念。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受内能的转化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解内能的概念和转化过程。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与内能相关的计算题和思考题，巩固学生对内能的理解。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对内能概念的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结内能的重点和难点。

教学方