水平三《侧手翻》 说课（教案）五年级体育.docx

水平三《侧手翻》说课（教案）五年级体育

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《侧手翻》，教材选用的是人教版小学体育五年级上册第三章第二节“技巧运动——侧手翻”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在教授侧手翻动作技巧的基础上，与学生在四年级时学过的前滚翻、后滚翻等技巧运动相结合，帮助学生巩固和提高身体协调性、灵活性及运动能力。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解技巧运动的相关知识，为今后学习更多体育项目打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。在运动能力方面，学生能够掌握侧手翻的基本技巧，提高身体协调性和灵活性；在健康行为方面，通过练习侧手翻，学生能够增强体质，提高自我保护意识，养成良好的体育锻炼习惯；在体育品德方面，学生在学习过程中培养勇敢、自信、坚韧的品质，遵守规则，尊重对手，展现团队协作精神。通过本节课的学习，学生能够在体育核心素养方面得到全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四年级时的前滚翻、后滚翻等基本技巧动作，对体育课程有一定的认识和兴趣，具备一定的身体协调性和运动能力。

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对体育活动充满热情，喜欢尝试新动作。在能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能已经掌握了侧手翻的动作要领，而另一部分学生可能还需从基础动作学起。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和模仿来学习，喜欢在互动和游戏中掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对侧手翻动作的理解和掌握程度不同，可能导致动作不规范；部分学生在尝试过程中可能会产生恐惧心理，影响动作的顺利完成；同时，由于身体协调性和力量的差异，学生在完成侧手翻时可能会遇到平衡控制、力量分配等方面的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：体育场地、垫子、标志物

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作示范图解

-教学手段：分组练习、个别指导、集体演示、游戏化教学

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以轻松愉快的体育游戏“抓手指”开始本节课，让学生在游戏中体验身体协调性和反应速度。

-游戏结束后，教师提问：“大家在游戏中感觉自己的身体协调性如何？我们今天将要学习一个新的技巧动作，你们觉得侧手翻需要哪些身体能力呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——侧手翻。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师通过示范和讲解，详细介绍侧手翻的动作要领，包括起跑、跳起、翻转和落地四个阶段。

-教师强调安全事项，告诉学生在练习过程中要注意自我保护。

-学生跟随教师一起模拟侧手翻的动作，教师个别指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分成小组，每组选出一个组长，按照教师的指导进行分组练习。

-每个小组轮流进行侧手翻练习，其他小组成员观察并给予反馈。

-教师巡回指导，针对学生的动作进行个别辅导，帮助学生改进。

-练习过程中，教师鼓励学生相互交流心得，共同解决问题。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过刚才的练习，你们觉得自己在哪些方面有所提高？还有哪些地方需要改进？”

-学生回答，教师总结学生的进步和需要改进的地方。

-教师引导学生进行自我评价和同伴评价，增强学生的自信心和团队协作意识。

5.情境模拟与游戏化教学（用时10分钟）

-教师设计一个情境游戏，如“穿越障碍”，让学生在游戏中运用侧手翻技巧。

-学生在游戏中练习侧手翻，教师在旁边观察并给出建议。

-游戏结束后，教师组织学生进行讨论，分享游戏中的体验和感受。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾侧手翻的动作要领。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定，并布置课后练习任务，鼓励学生课后继续练习。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，同时注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战，提升核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生体育技巧训练手册》：提供详细的技巧动作图解和训练方法，帮助学生更好地理解侧手翻的动作要领。

-《体育健康知识问答》：包含体育健康知识问答，帮助学生了解体育锻炼对身体健康的益处，提高自我保护意识。

-《体育名人故事》：介绍体育名人的成长故事和励志经历，激发学生的运动热情和自信心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中观看体育教学视频，学习更多技巧动作，如后空翻、前空翻等。