部编版小学语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计.pdfVIP

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部编版小学语文四年级下册第二单元

《快乐读书吧:十万个为什么》教学设计

教学目标

1.对科普作品感兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣

和语言的生动。

2.能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能

试着用课上学过的方法去理解。

3.了解科学世界里的奥秘,乐于分享阅读感受。

教学重难点

保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容

的有趣和语言的生动;能自主阅读科普作品,阅读时遇到不

理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

教学课时机动

第1课时

课时目标

1.对科普作品感兴趣,能初步感知《十万个为什么》内

容的有趣和语言的生动。

2.能自主阅读《十万个为什么》,阅读时遇到不理解的

问题,能试着用课上学过的方法去理解。

教学过程

—1—

一提出问题,导入阅读主题

1.明确单元主题。

(1)课件出示单元导读:蓝天、森林、大海,过去、

现在、未来,述说着自然的奥秘,科技的精彩……

(2)生齐读。

2.引导提出问题。

(1)师引导:通过这一单元课文的学习,我们学会了

提出问题,并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物,我

们也可以提出许多有趣的问题,比如,为什么我们要喝水?

为什么水能灭火?为什么水不会燃烧?……请大家也试着

提一提吧!

(2)生尝试提出问题。

3.推荐科普作品。

师引导:这些平淡无奇的事物,引发了一个个“为什么”。

你们想知道这些问题的答案吗?今天,让我们一起走进“快

乐读书吧”,到科普作品中去寻找答案吧!(课件出示:读

科普作品)

二激发兴趣,感知全书梗概

1.猜测书名。

课件出示:

五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。——卢·吉

卜林

—2—

师引导:今天我们要读一本科普书籍,它的书名与英国

作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关,你们

猜猜是哪本书?(课件出示:十万个为什么)

2.导读封面。

(1)师引导:当我们捧起这本书,最先做什么事?(课

件出示书籍封面)

(2)师指导阅读:请仔细阅读这本书的封面,你获得

了哪些信息?(预设:书名、作者、译者、出版社)

(3)师相机介绍作者:米·伊林,苏联著名的科普作

家,可以说是“十万个为什么”的鼻祖,他的科普作品深受

我国读者喜爱。(课件出示作者简介)

3.导读封底。

(1)师指导阅读:我们再一起来看看封底,你还能发

现哪些信息?(生交流)(课件出示封底图片)

(2)师梳理小结:封底也有书名,还有书的价格和条

形码。条形码用来存储书的相关信息,比如价格、出版社、

出版日期等。

4.介绍扉页。

(1)课件出示扉页。

(2)师引导:这本书是什么时候出版的?这已经是第

几次印刷?你从中知道了什么?(生交流)

(3)课件出示《十万个为什么》相关资料链接。

—3—

5.阅读目录。

(1)师设置悬念:米·伊林的《十万个为什么》如此

吸引读者,它究竟是一部怎样的书呢?让我们一起来读一读

目录。(课件出示目录内容)

(2)生自读。师引导:你从目录中发现了什么?

(3)小组交流;师指名交流。

6.简介内容。

(1)教师点拨:目录是书中内容的高度浓缩。这是一

本“边走边写的书”,伊林在他们家里走了20多步,就写

了一本有趣的小书。

(2)课件出示作品内容介绍。

7.共读结尾。

(1)师设疑:这本有趣的书结尾写了些什么呢?

(2)课件出示“屋内导游”部分:我们的旅行就要结

束了……

(3)师生合作朗读:生读第1自然段,师读第2自然

段,生读第3自然段……

三品读文段,指导阅读策略

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