第六章 第4节 生活中的圆周运动(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）.docx

第六章第4节生活中的圆周运动(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章第4节生活中的圆周运动(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）

教学内容

《2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）》第六章第4节“生活中的圆周运动”，主要包括以下内容：

1.圆周运动的基本概念：圆周运动的定义、描述圆周运动的物理量（如线速度、角速度、向心加速度等）。

2.圆周运动的分类：匀速圆周运动和非匀速圆周运动。

3.匀速圆周运动的规律：线速度与角速度的关系、向心力的计算及其来源。

4.实际生活中的圆周运动实例：自行车轮的运动、汽车转弯、地球自转等。

5.圆周运动在科学技术中的应用：如圆周运动在航天、机械制造等领域的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察生活中的圆周运动现象，引导学生提出问题，设计实验探究圆周运动的基本规律。

2.物理观念的形成：帮助学生建立正确的圆周运动概念，理解并运用相关的物理量描述圆周运动。

3.科学思维与创新意识：培养学生运用科学思维分析圆周运动问题，鼓励学生在实际问题中提出创新性解决方案。

4.科学态度与责任：通过实例分析，让学生认识到圆周运动在科学技术发展中的重要作用，培养其严谨的科学态度和责任感。

学情分析

当前学生为高中二年级学生，已具备一定的物理知识基础和逻辑思维能力。在知识层面，学生已经学习过直线运动、牛顿运动定律等基本物理概念，能够理解速度、加速度等物理量的意义，但可能对圆周运动中的角速度、向心加速度等概念较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际生活中的经验。此外，学生在数学方面，如三角函数和解析几何的应用能力，可能需要进一步强化，以便更好地理解和计算圆周运动中的相关问题。

在素质方面，学生好奇心强，愿意探索未知领域，但学习习惯和自主学习能力各有不同，部分学生可能需要更多的引导和激励。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神，这可能会影响他们对圆周运动复杂性的理解和掌握。此外，部分学生在合作学习时可能缺乏有效的沟通和协作能力。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主探究能力和团队合作精神，以提高他们对圆周运动知识的理解和应用能力。

教学资源

-硬件资源：物理实验室、多媒体教室、实验器材（如圆规、尺子、计时器等）

-软件资源：物理模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：在线教育平台提供的物理教学视频、电子教案

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动学习、课堂提问

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示自行车的轮子转动、汽车转弯等生活中的圆周运动实例，引导学生思考这些现象背后的物理规律，激发学生对圆周运动的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解圆周运动的基本概念，如圆周运动的定义、描述圆周运动的物理量（线速度、角速度、向心加速度）。

-通过公式推导，讲解匀速圆周运动的规律，如线速度与角速度的关系（v=ωr），向心力的计算（F=mv2/r=mω2r）。

-结合实例，讲解圆周运动在生活中的应用，如地球自转、游乐场中的旋转木马等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-安排学生进行小组实验，使用实验器材模拟匀速圆周运动，观察并记录线速度、角速度和向心加速度的变化。

-利用物理模拟软件，让学生模拟不同的圆周运动参数，观察运动轨迹和力的变化，加深对圆周运动规律的理解。

-让学生尝试使用数学工具（如三角函数、解析几何）计算圆周运动中的物理量，锻炼其应用数学解决物理问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论圆周运动中向心力的来源，举例回答：在地球自转中，向心力来源于地球的引力；在汽车转弯时，向心力来源于轮胎与地面之间的摩擦力。

-分析不同圆周运动实例中的速度和加速度变化，举例回答：在旋转木马上，乘客的速度随半径的增加而增加，加速度也相应增加。

-探讨圆周运动在科技发展中的应用，举例回答：圆周运动在航天器轨道计算、离心分离技术等领域的重要作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调圆周运动的基本概念、匀速圆周运动的规律及其应用。重点总结圆周运动中的向心力概念及其来源，指出学生在理解向心力时可能遇到的难点，如向心力