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部编版三年级上册语文习作《这儿真美》教学设计

教材分析：

本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和

要求与本单元课文联系紧密。这部分的编写主要体现以下几个特点：

1.解决“写什么”的问题。

教材第一部分，以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学

生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察周围美景的愿望，提供了自

由选择的空间。

2.解决“怎么写”的问题。

教材第二部分，提出了本次习作的要求，一是习作前要求学生

仔细观察，这是对第五单元习作学习的进一步巩固，二是要求学生习

作是试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，另外教材还要

求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语。旨在培养学生

习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要

的语言材料。

3.解决“怎么改”的问题。

教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议，要求

写好后自读改正错别字，与第三、四单元写好后看句子是否通顺和用

学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自

改习作的意识和能力，最后把改好的习作读给同学听，分享各自描写

的美景，体会习作的成就感和愉悦感。

学情分析：

通过前几个单元的作文训练，学生初步具备了一定的阅读能力、

口语表达能力、观察能力、想象能力等，能够留心观察生活中的人、

事、景等，积累了比较丰富的习作素材。多数的学生对写作产生了较

大的兴趣，乐于合作交流、表达。通过前期的品读感悟，大多数同学

也能把这一单元课文中学到的写法运用到习作中。

教学目标：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思按一定的顺序交流。

2.乐于和同伴分享观察到的美景。

教学重点：能仔细观察一处景物，围绕一个意思按一定的顺序交流。

教学难点：灵活运用从课文中学到的写作方法，和同伴分享观察到的

美景。

教学过程：

同学们好！欢迎收看空中课堂，我叫贠芳梅，是固原市西吉县

第一小学的语文老师。

一、欣赏图片，激发情趣

今天，我们一起来学习第六单元的习作：这儿真美。（板书课题）

我们先来欣赏一组图片。

雄伟壮观的长城，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。天安门广场，花团

锦簇。广阔无边的大海，海天一色。中外闻名的黄山，秀丽奇险。看

到这些景色，你们有什么感受呢？（出示音频)

（音频内容1：长城、天安门是我国的风景名胜。有的同学在电

视上见过，有的同学亲自去过那里。我们学过《黄山奇石》这篇课文，

黄山是一处风景独特的地方，那里的石头奇形怪状，吸引了许许多多

的中外游客。）

（音频内容2：老师，在我们的家乡，在我们的身边，也有许许

多多景色优美的地方。如:六盘山森林公园，火石寨国家地质公园，

避暑山庄龙王坝，我们学校操场后面的小花园，我家乡的苹果园等。）

是啊，在我们的家乡，在我们的身边也有许多景色优美的地方。

这节课，我们就把身边这些美丽的地方介绍给他人。

3.出示习作题目及习作要求。

同学们打开课本，翻到84页，明确习作要求。本单元习作要求围绕

一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。第

一部分，提示“写什么”，写身边的美景。如：花园、果园、田野、小

河、风景名胜等。第二部分，教我们“怎么写”：写之前要仔细观察，

抓住景物的特点；写的时候，围绕一个意思按照一定的顺序来写；运

用学到的词语和恰当的修辞手法。第三部分，提示“怎么改”，自读

并用修改符号改正明显的错误。找准了习作要求，我们在介绍景物的

时候就有了明确的方向。

二、回顾课文，学习方法

在这个单元课文的学习中，我们观赏了美丽的小兴安岭，游览

了富饶的西沙群岛，领略了海滨小城的美丽。想一想，我们从中学到

了什么写作方法？

大家知道，小兴安岭的美丽体现在春夏秋冬四季。通过仔细观

察，作者抓住景物的特点，就树木而言，随着季节的变化，他们的样

子也有所变化：我们在观察事物时，就要抓住事物的鲜明特点。（出

示板书：仔细观察，抓住景物的特点）

所谓观察，就是要动用各种感官。比如：用眼睛去看，看事物

的形状、颜色、大小等。用舌头尝，尝一尝食物味道的酸甜苦辣；用

手摸一摸，知道事物的温度，粗糙平滑。有些事物还需要我们展开丰

富的想象。

不论是观察事物，还是描述事物,都要按照一定的顺序。

比如：《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写