第二单元 地球的运动知识点（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学教科版.docx

第二单元地球的运动知识点（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元地球的运动知识点（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年六年级上册科学教科版第二单元“地球的运动”知识点，包括地球自转和公转的概念、地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本形状、地球在太阳系中的位置等知识，本节课的教学内容将在此基础上进一步拓展，帮助学生理解地球的运动及其对生活的影响。具体内容涉及教材第二单元的“地球自转”、“地球公转”及“地球运动产生的地理现象”等章节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维能力和实践创新能力。通过探究地球的运动，学生将学会运用观察、分析、推理等方法，理解地球自转与公转的科学原理，培养其探究自然现象的兴趣和解决问题的能力。同时，通过联系生活实际，学生将认识到科学知识在解释自然现象和指导生活中的重要作用，提升其科学素养和科学态度，为终身学习和可持续发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解地球自转和公转的概念及其运动方向。

②掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化。

2.教学难点：

①理解地球自转和公转的周期及其对地球上的时间、季节等影响的具体机制。

②能够运用科学方法解释地球运动与生活中观察到的自然现象之间的关系，如太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

教学资源准备

1.教材：提前发放2023-2024学年六年级上册科学教科版教材，确保每位学生都能在课前预习和课堂学习中使用。

2.辅助材料：准备地球运动相关的图片、地球自转与公转的动态图表、以及地球运动产生的地理现象的视频资料，以增强学生的直观感受和理解力。

3.实验器材：准备地球仪、灯光设备（模拟太阳光）等实验器材，确保实验能够顺利进行，并提前检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，同时设置实验操作台，以便学生进行观察和实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以日常生活中的时间变化为例，如早晨起床、太阳升起，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出地球运动的概念，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①地球自转：讲解地球自转的概念、方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替，通过地球仪和灯光设备模拟太阳光，直观展示地球自转的效果。

②地球公转：讲解地球公转的概念、轨道、周期以及产生的地理现象，如四季变化，通过动态图表展示地球公转的路径和太阳光线的角度变化。

③地球运动与生活：结合实际例子，如不同季节的日出日落时间、昼夜长短变化等，分析地球运动对生活的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①观察地球仪：学生分组观察地球仪，模拟地球自转和公转，记录观察到的现象，如昼夜变化、季节变化。

②制作地球运动模型：学生利用废旧材料制作地球运动模型，通过动手操作，加深对地球自转和公转的理解。

③地球运动绘图：学生根据所学内容，绘制地球自转和公转的示意图，标注重要信息，巩固知识点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①地球自转与昼夜交替：讨论地球自转如何导致昼夜交替，举例说明不同地区的时间差异。

②地球公转与四季变化：讨论地球公转如何影响季节变化，举例说明不同季节的气候特点。

③地球运动与生活关系：探讨地球运动对人类生活的影响，如农业生产、旅游活动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的概念、产生的地理现象以及与生活的联系，确保学生掌握了本节课的重难点。通过提问和回答，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述地球自转和公转的概念，理解自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。通过课堂讲解和实践活动，学生能够独立绘制地球自转和公转的示意图，并标注出关键信息，如极点、赤道、昼夜分界线等。

2.理解应用方面：学生在掌握了地球运动的基本知识后，能够将理论知识与生活实际相结合。例如，学生能够解释为什么不同地区有时差，为什么会有季节变化，以及这些变化如何影响人们的日常生活和农业生产。

3.思维能力方面：通过小组讨论和实践活动，学生的科学思维能力得到锻炼。他们能够提出假设，通过观察和实验验证假设，最终得出结论。例如，在制作地球运动模型的过程中，