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九年级历史复习计划

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人教版九年级历史复习计划范文（通用12篇）

复习应根据自己的实际情况，复习对进一步巩固学习成绩起着重

要的作用，复习过程中特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼。

那么问题来了，复习计划应该怎么写？以下是小编整理的人教版九年

级历史复习计划范文，希望对大家有所帮助。

九年级历史复习计划篇1

一、指导思想

以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，

结合实际，面向全体，结合学生和实际情况研究复习方法和计划，力

求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。

二、学生状况

多数学生基础不太牢固，识记的知识不太准确，对知识的理解不

太深刻，知识的迁移运用能力欠缺，语言表达能力较差，语言组织混

乱，复习时对知识不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。

三、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的历史基本知识有一个明确的、系

统的了解，掌握必备的历史基础知识，强化学生的历史唯物主义能力

和辩证能力，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

四、复习原则

1、明确目标，立足教材。

教师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预

测，以便在复习过程中能做到有的放矢。复习中要精选有代表性的训

练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，对不同层

次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后

进生需“扶”。

3、强化训练、突出重点。

针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的历史

知识教师应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才

有更佳的效果。

4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

(一)根据指导、自主梳理(寒假假期);

(二)夯实基础、知识结网(3月5日——4月30日);

(三)专项训练、关联中考(5月1日——5月31日);

(四)综合模拟，拓展提升(6月1日——6月15日)

5、团结协作，共同提高。以学科这平台，集思广益，充分发挥集

体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

五、具体安排与措施

第一阶段：根据指导、自主梳理

复习顺序：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、

世界近代史、世界现代史。

复习原则：以梳理课本知识为主，抓住重点、难点，以巩固基础

知识为主，并逐步提高能力。

复习方法：以寒假作业形式下发的知识体系为依据，注重学生对

课本知识的复习整理，并结合具体指导，有的放矢，强化对重点知识

的复习记忆，做到熟知课本内容，掌握重点知识。

第二阶段：夯实基础、知识结网

教师引导学生归纳总结每个历史时期的阶段特征，并注重纵向基

础知识的夯实，同时进行横向历史事件的比较联系，引导学生构建起

历史知识的时空概念。同时以导学悟课堂学案为指引，进一步夯实学

生知识基础，把分散的历史线索进一步编织成有序的知识网。

第三阶段：专项训练、关联中考

针对教材：进一步整合教材，并把握近两年山西历史中考的动态

和趋向，抓住时事热点和焦点，整合课本知识，归类总结成几个专题，

认真讲解、强化训练，力争在短期内提高学生多方面的能力：归纳总

结能力、知识的转化能力、分析和解决问题的能力、审题和答题的能

力。

针对学生：看住优等生，抓住中等生，稳住差等生，将重点放在

中等生上，通过专题讲解与训练力争使中等生在原有基础上再“更进

一步”，保证这批学生在中考中的这一学科不拖“后腿”。

第四阶段：综合模拟，拓展提升

此时距中考的时间已经不多了，教师开始对学生进行模拟强化训

练，培养综合能力，通过营造考试情景，检测所学，针对存在的问题

及进反馈查漏补缺，同时在综合模拟演练中，教师精心讲评，进一步

拓展学生的知识和能力，并提高学生应试心理素质。

九年级历史复习计划篇2

学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选

择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学

期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须

加强沟通与理解、密切关注。