2023六年级数学上册 3 分数除法 2分数除法第3课时 分数混合运算教案 新人教版.docxVIP

2023六年级数学上册3分数除法2分数除法第3课时分数混合运算教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级数学上册第3分数除法第2课时，分数混合运算。内容涉及分数除法的概念理解、运算规则以及实际应用。学生将学习如何将分数除法应用于实际问题中，例如计算折扣、比例等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、加减法运算等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对分数运算的理解，特别是分数除法的运算规则和应用。学生需要将已有的分数知识与新的分数除法知识相结合，通过实际例题来巩固和应用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。首先，通过分数除法的概念理解和运算规则的学习，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用已有的分数知识，推导和解释分数除法的运算过程。其次，通过实际应用题目的讨论和解答，培养学生的问题解决能力，使学生能够将分数除法知识应用于解决实际问题中。同时，学生在小组讨论和交流中，培养数学交流的能力，提高学生的表达和沟通能力。最后，通过自主学习和合作学习，培养学生的数学建模能力，使学生能够建立和运用数学模型来解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分数的加减法运算。此外，学生还应该具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，能够运用已有的知识来理解和解决相关问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，数学课程中的运算和应用题目往往能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够在教师的引导下，通过小组讨论和交流来解决问题。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际例题和应用来理解和掌握知识，需要教师提供丰富的教学资源和实际应用场景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数除法的概念和运算规则时，学生可能会遇到理解上的困难，特别是对于分数除法的运算过程和运算规则的理解。此外，将分数除法知识应用于实际问题中，可能会对学生的问题解决能力提出挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的困难和学习进度，通过合适的教学方法和教学资源，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授分数除法的概念、运算规则和应用方法。在讲授过程中，教师可以通过生动的例子和实际问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和解题方法，促进学生之间的交流和合作。通过讨论，学生可以互相学习，拓展思维，提高解决问题的能力。

3.实践法：教师设计一些实际应用题，让学生亲自动手计算和解决问题。通过实践，学生可以将所学的分数除法知识应用到实际问题中，加深对知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以使用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示教学课件和实例。通过图文并茂的方式，教师可以生动地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件：教师可以利用教学软件，如数学软件或在线教学平台，进行模拟演示和互动教学。学生可以通过软件进行模拟操作和练习，加深对分数除法运算的理解和掌握。

3.实物模型：教师可以使用实物模型或教具，如分数除法的图示或模型，来帮助学生直观地理解分数除法的运算过程。通过观察和操作实物模型，学生可以更好地理解和记忆分数除法的规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：教师通过展示一个实际问题，如商店打折，引入分数除法的概念。教师可以提问学生：“如果一件商品原价为200元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”让学生思考并尝试解答，从而引出分数除法的必要性。

2.分数除法的概念与运算规则（10分钟）

目标：学生能够理解分数除法的概念和运算规则

过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍分数除法的概念和运算规则。教师可以使用多媒体课件和实例，清晰地展示分数除法的运算过程，如“甲数是乙数的几分之几”。同时，教师可以通过实际例题，让学生亲自动手计算，加深对分数除法运算的理解。

3.分数除法的应用（20分钟）

目标：学生能够将分数除法应用于实际问题中

过程：教师设计一些实际应用题，让学生亲自动手计算和解决问题。教师可以引导学生运用分数除法的运算规则，将所学的知识应用到实际问题中，如计算比例、折扣等。教师可以给予学生一定的指导，鼓励学生独立思考和解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和数学交流能力

过程：教师将学生分成小组，并提供几个实际问