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第16课1阿房宫赋2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第16课1阿房宫赋2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版)
课程基本信息
1.课程名称:阿房宫赋
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习《阿房宫赋》,提升学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与应用等核心素养。通过深入剖析文本中的意象、语言、情感和思想,培养学生对古典文学的热爱,增强文化自信;同时,通过分析作者的修辞手法和表达方式,提高学生的审美鉴赏能力;在解读文本的过程中,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维,以及运用语言准确、流畅地表达自己的见解。
教学难点与重点
1.教学重点:
①理解《阿房宫赋》的创作背景和作者的情感态度,把握文章的主题思想。
②分析《阿房宫赋》中的修辞手法和艺术特色,如夸张、对比、排比等。
③学习并运用文言文的基本阅读技巧,如断句、词义推测、文化常识等。
2.教学难点:
①深入理解文中抽象和隐晦的意象,如“明星”、“绿珠”等,并探讨其象征意义。
②掌握并运用文言文中的复杂句式和特殊语法现象,如宾语前置、主谓倒装等。
③在分析文本的基础上,培养学生能够用自己的话概括和复述文章内容,以及进行创造性思考的能力。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备
2.软件资源:PPT教学课件、电子版课文《阿房宫赋》
3.课程平台:校园网络教学平台
4.信息化资源:文言文阅读软件、古文词典APP
5.教学手段:板书、讨论、问答、小组合作
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《阿房宫赋》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们听说过阿房宫吗?它代表了怎样的历史时期?它与秦始皇有什么关系?”
展示阿房宫的图片,让学生初步感受其宏伟壮丽的氛围。
简短介绍《阿房宫赋》的作者杜牧及其创作背景,为接下来的学习打下基础。
2.《阿房宫赋》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《阿房宫赋》的基本内容、艺术特色和文学价值。
过程:
讲解《阿房宫赋》的文学背景,包括赋的定义、特点及其在文学史上的地位。
详细介绍《阿房宫赋》的作者杜牧的生平及其文学成就。
3.《阿房宫赋》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《阿房宫赋》的艺术魅力和思想深度。
过程:
选择《阿房宫赋》中的几个典型段落进行分析,如“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也”等。
详细介绍每个段落的背景、意境和修辞技巧,让学生全面了解赋的艺术表现手法。
引导学生思考这些段落如何反映出作者的情感态度和社会批判精神。
小组讨论:让学生分组讨论《阿房宫赋》中的主题思想,如对权力、财富和美色的看法,并提出自己的理解。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择《阿房宫赋》中的一个主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题在文本中的体现,以及作者如何通过赋的形式表达这一主题。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《阿房宫赋》的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的文本分析、讨论过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《阿房宫赋》的文学价值和历史意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《阿房宫赋》的基本概念、艺术特色、案例分析等。
强调《阿房宫赋》在文学史上的地位和对当代社会的启示。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的鉴赏短文,分析其艺术成就和思想内涵。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)文学作品:《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的代表作之一,拓展时可以介绍其他与阿房宫相关的文学作品,如唐代李白的《阿房宫赋》诗篇,以及后世对阿房宫的描述和吟咏。
(2)历史资料:关于阿房宫的历史背景资料,如秦始皇的生平事迹、秦朝的政治经济状况,以及阿房宫的建造过程和用途。
(3)考古发现:介绍近年来对阿房宫遗址的考古发掘情况,包括出土的文物、建筑遗迹等。
(4)艺术作品:展示与阿房宫相关的绘画、雕塑等艺术作品,如古代壁画、现代艺术创作等。
(5)影视资料:推荐一些关于阿房宫
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