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外研版(2019)必修第二册Unit1FoodforThoughtUsinglanguage教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本教学设计旨在通过外研版(2019)必修第二册Unit1FoodforThought中的Usinglanguage部分,帮助学生在掌握食物与健康相关词汇和表达的基础上,培养其运用英语进行实际交流的能力。结合九年级学生的认知水平,本节课将以讨论食物与健康为主题,引导学生运用所学知识进行情景对话,提高其语言应用能力和跨文化交际意识。
二、核心素养目标
1.语言能力:学生能够掌握描述食物和健康习惯的词汇及表达,能够在真实语境中运用所学语言进行交流。
2.文化意识:学生能够了解不同文化背景下人们对食物和健康观念的差异,提升跨文化交际能力。
3.思维品质:学生能够通过分析、比较和归纳,对食物与健康之间的关系形成自己的见解。
4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习等方式,提高学习效率,形成有效的学习策略。
三、学习者分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇,能够进行简单的日常交流,对食物和健康主题有一定的了解。
2.学生对食物话题普遍感兴趣,乐于分享个人饮食习惯和健康观念;学习能力强,善于通过互动和合作来完成任务;在风格上,学生更倾向于直观和情境化的学习方式。
3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战:使用准确的语言描述食物和健康习惯,理解和使用复杂的语言结构,以及在实际交流中灵活运用所学知识。此外,对于一些抽象的健康概念,学生可能需要额外的解释和例证来加深理解。
四、教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生主动探索食物与健康的关系。
2.设计角色扮演活动,模拟餐厅点餐场景,让学生在实际语境中使用目标语言;通过小组讨论,分析健康饮食案例,增强学生的合作意识和批判性思维。
3.利用多媒体辅助教学,如播放健康饮食相关的视频,展示食物图片,以及使用电子白板进行互动教学,以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对食物与健康的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道哪些食物是健康的,哪些是不健康的?为什么?”
-展示一些关于健康食物和健康饮食的图片或视频片段,让学生初步感受健康饮食的魅力和重要性。
-简短介绍本节课的主题和目标,为接下来的学习打下基础。
2.食物与健康基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解健康饮食的定义,包括其主要元素,如营养均衡、适量摄入等。
-详细介绍健康饮食的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解健康饮食的实际应用或作用。
3.食物与健康案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的健康饮食案例进行分析,如地中海饮食、素食饮食等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用健康饮食原则改善个人饮食习惯。
-小组讨论:让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论,如“如何在学校推广健康饮食”。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对健康饮食的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调健康饮食的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调健康饮食在现实生活中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用健康饮食原则。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.基础词汇与表达
-食物类词汇:fruit,vegetable,protein,carbohydrate,fat,sugar等。
-健康相关词汇:healthy,unhealth
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