人教版八年级 上册 地形与地势 教学设计.docx

人教版八年级上册地形与地势教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版八年级上册地理教材中的“地形与地势”章节为基础，结合学生的认知水平，以培养学生的地理素养和实际操作能力为目标。课程设计注重理论联系实际，通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生理解地形与地势的概念、分类及其对人们生产生活的影响。通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的地理实践力，通过观察、分析地形地势，增强学生对地理环境的认知和适应；培养空间思维和地理信息素养，使学生能够有效获取、处理、运用地理信息。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已具备一定的地理基础知识，能够识别地图、理解基本的地理概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但空间思维和地理信息的处理能力尚需提高。在素质方面，学生好奇心强，善于发现并提出问题，但自主学习能力和批判性思维有待加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，部分学生对地理学科的兴趣可能不高，认为地理学习较为枯燥。这些因素可能对课程学习产生一定的影响，需要通过生动有趣的教学内容和形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解地形地势的基本概念，通过案例分析地形地势对人类活动的影响。

2.设计模拟实验，如制作地形模型，让学生直观感受地形变化，增强空间认知能力。

3.使用多媒体教学，展示地形地势图片和视频，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张我国地形分布图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这张图中有哪些地形吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习地形与地势，了解它们的特点及对人类活动的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解地形与地势的概念、分类和特点，结合实际案例进行分析。

-教师展示地形地势对人类活动的影响的案例，如梯田、水电站等，引导学生思考地形地势与人类生产生活的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放地形地势判断练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师组织讨论，解答学生的疑问，总结地形地势的判断方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能举例说明地形地势对人类活动的影响吗？”

-学生回答后，教师总结并拓展相关知识点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个地形地势案例，分析其特点及对人类活动的影响。

-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评，强调地形地势与人类活动的紧密联系，培养学生的地理素养。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，让学生结合所学内容，绘制一张地形地势分布图，并分析其对人类活动的影响。

本节课教学过程紧凑，注重师生互动，通过案例分析和讨论，帮助学生理解地形地势的概念及其对人类活动的影响，培养学生的地理素养和实际操作能力。同时，作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地形与地势的概念、分类和特点，理解地形地势对人类活动的影响，如梯田、水电站等案例。

2.地理素养：通过本节课的学习，学生的地理素养得到提升，能够运用所学知识解释现实生活中的地理现象，如城市规划、农业布局等。

3.空间认知：学生通过制作地形模型、观察地形地势图片等实践活动，空间认知能力得到锻炼，能够更好地理解和记忆地形地势特点。

4.实践能力：学生在巩固练习和课堂提问环节，积极参与讨论，提出自己的见解，实际操作能力得到提高。

5.人地协调观：学生能够认识到地形地势与人类活动的紧密联系，培养起人地协调观，关注地理环境对人类生产生活的影响。

6.自主学习：通过课后作业的布置，学生能够自主查阅资料，绘制地形地势分布图，分析其对人类活动的影响，自主学习能力得到提升。

7.团队协作：在师生互动环节，学生能够积极参与小组讨论，发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。

8.创新思维：在课堂提问和作业完成过程中，学生能够提出新颖的观点和解决方案，展现出创新思维。

板书设计

①地形与地势基本概念

-地形