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人音版六年级上册黄河颂（教案）

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教材分析

《黄河颂》是人民音乐出版社六年级上册的一首歌曲，歌曲通过激昂的旋律和富有感染力的歌词，表达了中华民族对黄河的崇敬和赞美之情。本节课旨在让学生了解黄河在中国历史和文化中的重要地位，感受歌曲的情感表达，培养音乐鉴赏能力和爱国主义情怀。教学内容与课本紧密相关，注重实践操作，引导学生主动参与，提高音乐素养。

核心素养目标

培养学生对民族音乐文化的认知与欣赏，激发爱国情感；通过歌曲《黄河颂》的学习，提升音乐审美能力，增强音乐表现力和创造力；在集体演唱中，锻炼合作意识，提高集体荣誉感。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解并参与简单的音乐活动。在知识层面，学生对民族音乐文化有一定的了解，但对中国河流特别是黄河的文化意义认识尚浅。在能力层面，学生具备基本的歌唱技巧，但音乐表现力和创造力有待提升。在素质方面，学生普遍具有集体荣誉感，但合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，学生普遍活泼好动，喜欢参与集体活动，但有时注意力容易分散。在学习态度上，学生对新事物充满好奇，愿意尝试，但可能因为难度或兴趣不浓而影响学习效果。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，同时结合黄河的文化背景，让学生在感受音乐魅力的同时，增强对黄河文化的认识和爱国情感。

教学资源准备

1.教材：人音版六年级上册音乐书。

2.辅助材料：黄河图片、相关历史背景资料、歌曲《黄河颂》音频或视频。

3.教学器材：音响设备、投影仪。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位安排便于小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《黄河颂》的音频资料和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：设计问题如“黄河在歌词中代表了什么含义？”和“你能感受到歌曲中的哪种情感？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主聆听《黄河颂》并阅读歌词，初步感受歌曲的旋律和歌词的意义。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录下自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放黄河的纪录片片段，引导学生关注黄河的自然特征和历史文化。

讲解知识点：讲解《黄河颂》的创作背景，分析歌曲的旋律特点和歌词内涵。

组织课堂活动：分组讨论歌曲中的情感表达，每组创作一段黄河颂的短文或诗句。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解歌曲的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真聆听讲解，思考黄河在歌曲中的象征意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的创作，体验音乐创作的乐趣。

提问与讨论：学生对不理解的部分提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《黄河颂》的背景和情感。

实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首关于黄河的短诗或散文，并演唱《黄河颂》的作业。

提供拓展资源：提供关于黄河的文学和音乐作品，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成创作作业，并尝试演唱《黄河颂》。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解黄河的文化意义。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和元认知能力。

本节课的重难点在于让学生理解《黄河颂》歌曲中的情感表达和黄河的文化象征，以及通过创作活动培养学生的音乐表现力和创造力。

知识点梳理

1.黄河的基本知识

-黄河的地理位置：黄河发源于青海省的巴颜喀拉山脉，流经九个省区，最终注入渤海。

-黄河的长度和流域面积：黄河是中国的第二长河，全长约5,464公里，流域面积达752,443平方公里。

-黄河的重要性：黄河是中国的母亲河，对中国的农业、经济和文化发展具有重要意义。

2.《黄河颂》歌曲分析

-作曲家与作词家：歌曲《黄河颂》由冼星海作曲，光未然作词。

-歌曲的创作背景：歌曲创作于1939年，是在抗日战争时期，为了唤起民众的爱国情感和民族精神而创作的。

-歌曲的旋律特点：歌曲旋律激昂、豪迈，充满了对黄河的赞美和对民族精神的呼