人教版 五年级上册 2《确定位置1》教案.docx

人教版五年级上册2《确定位置1》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版五年级上册2《确定位置1》教案

教材分析

“人教版五年级上册2《确定位置1》教案”主要围绕平面图上点的位置确定进行讲解。本节课通过让学生观察、操作、交流等活动，理解数对表示点的位置的方法，培养学生在实际情景中应用数学知识解决问题的能力。教材内容紧密联系生活实际，以学生熟悉的场景为例，引导学生掌握数对的概念和运用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察和操作，使学生能够理解并运用数对来确定物体的位置，增强逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过小组合作探讨，提高学生的交流合作素养，发展其创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数对的概念：让学生理解数对是由两个数构成的有序组合，用于表示平面图上的点。

-应用数对确定位置：通过具体的例子，如教室座位、地图上的标记等，使学生能够运用数对来确定物体在平面图上的位置。

-理解坐标轴的意义：讲解横轴和纵轴在确定位置中的作用，强调坐标轴的顺序和数值对应关系。

2.教学难点

-数对中数的顺序性：学生容易混淆数对中两个数的顺序，例如将(3,2)和(2,3)混淆。可以通过实例演示和练习来帮助学生理解数对中数的位置和顺序。

-空间定位能力的培养：学生在确定位置时，可能难以把握方向和距离。可以通过设计具体的实践活动，如实际测量和模拟游戏，让学生在实际操作中培养空间定位能力。

-坐标轴的理解：学生可能难以理解坐标轴的概念和作用，可以通过制作简单的坐标系模型，让学生直观感受坐标轴在确定位置中的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解数对的概念和应用，系统介绍坐标轴知识。

-情境教学法：设计生活情境，如校园地图、城市交通图等，让学生在情境中学习确定位置的方法。

-小组合作学习：通过小组讨论和探究，培养学生的合作精神和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数对和坐标轴的动态图例，增强视觉效果。

-互动式白板：利用电子白板进行实时教学互动，如学生上台操作确定位置。

-网络资源：整合网络资源，如在线教育平台上的练习题，提供额外的学习材料和练习机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括数对的概念介绍和坐标轴的图示，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“如何在平面图上表示一个点的位置？”“数对中的两个数分别代表什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读数对和坐标轴相关资料，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释数对和坐标轴的关系。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高自我探索能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和教师监控预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注如何用数对表示位置。

-讲解知识点：详细讲解数对的概念，强调数对中数的顺序和坐标轴的作用。

-组织课堂活动：设计“找宝藏”游戏，让学生在教室中寻找隐藏的物品，并用数对表示位置。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考数对在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与“找宝藏”游戏，实践数对的应用。

-提问与讨论：学生提出自己在活动中的发现和疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解数对和坐标轴的知识点。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数对和坐标轴的概念，掌握确定位置的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数对相关的练习题，要求学生在坐标系中标记点。

-提供拓展资源：提供在线地图资源和坐标定位相关的视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固数对和坐标轴的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解数对在生活中的应用。

-反思总结：学生反思学习过程中的困难