初中生物_植物体的三大生理作用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

绿色植物的三大生理作用

一、教学目标

1、知识目标

（1）描述蒸腾作用及意义。

（2）阐明绿色植物的光合作用（条件、原料、产物）

（3）描述呼吸作用。

2、能力目标

（1）通过实验探究重温，进一步体验科学探究的方法。

（2）在复习过程中培养分析、、判断、推理的能力及运用知

识解决问题的能力。

3、情感目标

（1）明确绿色植物在自然界中的重要性，懂得进一步的珍

爱绿色植物。

（2）通过多元合作学习，培养学生合作学习的能力。

二、重点和难点

重点是基础知识的梳理和实验探究的重温

难点是实验探究的重温和综合习题的分析

三、教学过程

教师活动学生活动教学意图

复习课前学生自主复习培养学生

导入完成基础知识梳理自主学习

教师①蒸腾作用结合图片，结合图片

引导概念学生积极思考，形象生动

学生进行的主要器官同桌讨论加强记忆

同桌意义合作学习

合作②光合作用

学习反应式

概念

条件场所

原料产物

③呼吸作用

反应式

概念

条件场所

原料产物

小结教师提问检查自主背诵表格形式

复习效果比较记忆

练习做相关检测题运用知识

解决问题

八年级的学生通过近年的生物学科学

习，已经掌握了一定的学习技巧。特别是对

于分析和解决生物问题的能力已经有了一

定的基础，但由于学生的个体差异以及对于

七年级掌握基础不同，并且遗忘现象比较严

重，所以一部分学生的基础较好，也有一部

分学生基础和能力相对薄弱。

在本节课中，复习了蒸腾作用，光合作用，呼吸作用。本专题知识点多，

重难点多，尽量多采用图片的形式呈现教学内容，让学生赏析、质疑、探究

和感悟，培养了学生自主学习、合作探究的学习方式。引导学生发散思维，

创设情境、提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。但是依然有很

多不足，对学生引导还需要更精心的设计问题，巧妙的问题能够激发学生积

极思考，起到事半功倍的效果。希望自己能够不断学习，不断成长，早日成

为一名优秀的教师。

纵观泰安近五年中考，绿色植物的蒸腾作用、呼吸作用和

光合作用是中考的必考点，所占的分值为5～8分，三大生

理作用常结合在一起以识图题的形式考查，与实验、生活中

的一些现象、被子植物的一生等问题联系起来，考查对生命

现象的分析能力和实践运用能力。蒸腾作用侧重以选择题的

形式考查叶片的结构及蒸腾作用的意义和应用。“绿叶在光

下制造有机物”实验是光合作用命题的切入点，提高大棚种

植蔬菜或提高农作物产量的措施，常出现在非选择题中考查

学生运用所学知识解决实际问题的能力。呼吸作用经常与光

合作用以实验探究、图表分析的形式一起综合考查。近年来

常常出现借用高中教材和练习题中的图表考查光合作用和

呼吸作用的方式，这就对老师和同学们提出了更高的要求。