灵敏素质 灵敏格练习（教学设计）人教版体育六年级下册.docx

灵敏素质灵敏格练习（教学设计）人教版体育六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

灵敏素质灵敏格练习（教学设计）人教版体育六年级下册

教学内容

教材：《人教版体育六年级下册》

章节：灵敏素质灵敏格练习

内容：

1.灵敏素质的定义与重要性。

2.灵敏格练习的基本原理和方法。

3.灵敏格练习的动作要领：包括跳跃、闪避、转身等动作的技巧。

4.灵敏格练习的练习方法：分组练习、个人练习、比赛等形式。

5.灵敏格练习的安全注意事项及纠正错误的动作方法。

核心素养目标分析

1.运动能力与健康行为：通过灵敏格练习，提升学生的身体协调性和灵活性，增强体质健康，培养良好的运动习惯。

2.体育品德与意志品质：在练习过程中，培养学生的团队协作精神，增强克服困难的意志力，形成积极向上的体育态度。

3.知识应用与创新思维：使学生能够理解灵敏素质的概念，并能够自主设计灵敏格练习方案，提高创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的运动技能，如跑、跳、投等。

-学生对体育课的基本规则和安全常识有一定的了解。

-学生在之前的课程中可能已经接触过一些提高灵敏性的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动普遍有较高的兴趣，尤其是游戏和竞赛性质的活动。

-学生具备一定的身体协调性和运动能力，但个体差异较大。

-学生可能偏好直观演示和动手实践的学习风格，对于理论讲解可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对灵敏格练习中的某些动作感到困难，如复杂的转身和闪避动作。

-学生可能对练习的节奏和强度把握不准确，容易造成运动损伤。

-部分学生可能因为缺乏自信，对完成高难度动作感到恐惧和焦虑。

教学资源

-软硬件资源：标准体育场地、篮球、障碍物、计时器、体育器材（如跳绳、敏捷梯等）。

-课程平台：校园体育课程管理系统。

-信息化资源：体育教学视频、灵敏性训练APP、在线体育教育资源库。

-教学手段：分组教学、示范教学、情景教学、游戏化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，内容包括灵敏格练习的基本动作演示。

-设计预习问题：如“灵敏格练习对提高哪些运动素质有帮助？”

-监控预习进度：通过微信作业功能查看学生提交的预习笔记。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键动作要领。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过趣味性游戏引导学生进入灵敏格练习的学习。

-讲解知识点：详细讲解灵敏格练习的动作要领和训练方法。

-组织课堂活动：分组进行灵敏格练习，观察并纠正动作。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解灵敏格练习的重要性。

-参与课堂活动：学生分组练习，互相观察和纠正动作。

-提问与讨论：学生提出练习中的疑问，与同学讨论解决方法。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践掌握灵敏格练习的技巧，提高运动能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生记录课后练习灵敏格的心得体会。

-提供拓展资源：提供相关运动训练的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成练习心得体会的撰写。

-拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，了解更多灵敏性训练方法。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固技能，拓宽知识视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年灵敏素质训练方法》

-《运动训练学》中的灵敏性训练章节

-《体育科学》杂志中关于灵敏性训练的研究文章

-《儿童青少年身体素质发展指导》

-《灵敏性训练在体育教学中的应用研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究灵敏素质在体育运动中的具体应用，如篮球、足球、田径等项目中灵敏素质的重要性。

-研究不同年龄段学生灵敏素质发展的特点和训练方法。

-分析灵敏格练习对提高其他运动素质（如速度、力量、耐力）的辅助作用。

-设计一套适合自己的灵敏性训练计划，并记录训练前后的