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第十五章电流和电路章末提升教学设计-2023--2024学年人教版九年级物理上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:电流和电路章末提升教学
2.教学年级和班级:2023-2024学年人教版九年级物理上册,九年级(1)班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
-科学探究:通过实验观察电流的形成,培养动手操作和观察分析的能力。
-科学思维:运用物理知识分析电路中的电流变化,发展逻辑推理和问题解决的能力。
-科学态度:激发学生对电流和电路的兴趣,培养认真、严谨的科学态度。
-科学责任:引导学生理解电流和电路在生活中的应用,提高对科学知识的实际应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了电压的概念,了解了电路的基本组成部分,能够识别串并联电路,并对电流有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学习兴趣:学生对电流和电路的实际应用较为感兴趣,如电子制作、家用电器等。
-学习能力:九年级的学生具备了一定的逻辑思维和实验操作能力,能够理解并运用物理概念。
-学习风格:学生偏好通过实验、小组讨论和实际操作来学习,对抽象概念的理解需要具体实例的支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对电流的形成和作用原理理解不深,容易混淆。
-在进行电路实验时,可能因为操作不当导致实验失败或安全隐患。
-对电路图的阅读和绘制能力不足,影响对电路分析的理解。
-在解决实际问题时,难以将理论知识与实际应用有效结合。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版九年级物理上册教材。
2.辅助材料:收集电流和电路相关的动画、视频片段,以及电路图的示例图片,以便于学生直观理解电流的形成和电路的构成。
3.实验器材:准备电流表、电压表、电源、导线、电阻等实验器材,并确保所有器材经过安全检查,能够正常使用。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保学生可以在安全的环境中进行实验和小组讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示生活中常见的电路应用,如手机充电、电灯开关等,引导学生思考电流和电路在日常生活中的作用,激发学生的学习兴趣,并提出本节课的核心问题:“电流是如何形成的?电路又是如何工作的?”
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)讲解电流的形成:通过动画演示电子流动的过程,解释电流的定义,以及电流的方向和大小。
(2)介绍电路元件:展示电阻、电源、导线等电路元件的图片,并解释它们在电路中的作用。
(3)分析串并联电路:通过电路图示例,讲解串并联电路的特点,以及如何计算总电阻和电流。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
(1)电路搭建:学生分组,使用准备好的实验器材搭建一个简单的串并联电路,并使用电流表和电压表测量电流和电压。
(2)数据记录:学生在实验过程中记录下不同电路配置下的电流和电压值,以便后续分析。
(3)问题探究:引导学生思考并讨论,为什么串联电路中电流相同,而并联电路中电压相同。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论电路搭建过程中遇到的问题,如电流表和电压表的使用方法,以及如何确保电路连接正确无误。
(2)分析实验数据,探讨串联电路和并联电路中电流和电压的变化规律。
(3)举例说明电流和电路在实际生活中的应用,如家庭电路的设计、电子设备的电源管理。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课的重点内容,包括电流的形成、电路元件的作用、串并联电路的特点,以及电流和电压的测量方法。强调本节课的重难点,即理解电流的方向和大小,以及串并联电路中电流和电压的分布规律。通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况,确保学生对本节课内容的理解。
知识点梳理
1.电流的形成
-电流的定义:电荷的定向移动形成电流。
-电流的方向:规定正电荷移动的方向为电流的方向。
-电流的大小:单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2.电路元件
-电源:提供电能的装置,分为直流电源和交流电源。
-导线:连接电路元件,形成电路的路径。
-电阻:阻碍电流流动的元件,其大小用欧姆(Ω)表示。
-开关:控制电路中电流的通断。
3.串并联电路
-串联电路:电路元件依次连接,电流相同,总电压等于各元件电压之和。
-并联电路:电路元件并列连接,电压相同,总电流等于各分支电流之和。
-串并联电路的识别:根据电路图或实物图判断电路元件的连接方式。
4.电流和电压的测量
-电流表:测量电路中的电流大小,需要串联在电路中。
-电压表:测量电路元
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