第13课画城堡（教学设计）五年级上册信息技术苏科版.docx

第13课画城堡（教学设计）五年级上册信息技术苏科版

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设计意图

本节课通过教授学生使用信息技术手段绘制城堡，旨在培养学生的空间想象能力和图形绘制技巧。结合五年级学生的认知水平和苏科版信息技术教材内容，本节课将引导学生运用所学软件工具，按照城堡的结构特点进行创作，让学生在实践中掌握图形绘制的基本方法，提高信息技术的实际应用能力。同时，注重培养学生的创新思维和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动获取、处理和应用信息技术知识，提升信息素养。通过本节课的学习，学生将能够运用信息技术工具创作城堡作品，发展计算思维，提高问题解决能力。同时，培养团队协作精神，增强信息社会责任感，形成良好的信息伦理道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的计算机操作和图形绘制软件的使用，包括选择工具、画线、填色等基本技能。此外，他们对城堡的基本结构和特征也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于信息技术具有浓厚兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在图形绘制方面具备一定的创新能力，但个别学生在细节处理上可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的偏好独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制城堡时可能会遇到精确度不够、图形比例失衡等问题。此外，对于一些复杂的城堡结构，他们可能在构思和表达上感到困难。同时，部分学生可能在软件操作上不熟练，需要额外的指导和练习。

教学资源

-软件资源：绘图软件（如MicrosoftPaint或专业绘图软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：城堡图片素材库、城堡设计参考资料

-教学手段：小组合作、师生互动、课堂演示、作品展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组美丽的城堡图片，提问：“你们知道这些城堡是如何来的吗？我们可以用信息技术手段来设计自己的城堡。”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图形绘制工具和技巧，确保学生对基本操作有所掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍城堡设计的基本步骤，包括构思城堡的结构、选择合适的绘图工具和颜色、绘制城堡的各个部分。

-举例说明：通过展示一个简单的城堡设计案例，说明如何使用绘图软件中的工具进行创作。

-互动探究：将学生分组，每组讨论并确定自己城堡的设计方案，然后使用绘图软件进行初步设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的设计方案，独立使用绘图软件完成城堡的绘制。在此过程中，鼓励学生尝试不同的绘图工具和效果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个性化帮助，确保每位学生都能顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的城堡作品，并简要介绍设计思路和创作过程。

-评价反馈：教师引导学生互相评价，指出作品的优点和可以改进的地方，最后教师给出综合评价。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调城堡设计中的关键步骤和技巧。

-拓展：鼓励学生在课后尝试设计更加复杂的城堡，探索更多的绘图技巧和效果，为下节课的学习打下基础。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，设计一个具有特色的城堡，并准备在下节课进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练运用绘图软件中的工具进行城堡设计，掌握画线、填色、选择等基本操作，提高了信息技术应用能力。

2.创意发展：通过城堡设计，学生的创意思维得到激发，能够独立构思出具有个性的城堡作品，展现了良好的创新意识。

3.知识理解：学生对城堡的结构和特点有了更深入的认识，能够将所学知识应用于实际创作中，提高了信息素养。

4.团队协作：在互动探究环节，学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，增强了团队协作能力。

5.解决问题：学生在绘制城堡过程中，遇到问题时能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。

6.自主学习：学生在课后自主尝试设计更加复杂的城堡，探索更多的绘图技巧，形成了良好的自主学习习惯。

7.信息意识：学生能够主动获取和处理与城堡设计相关的信息，提高了信息意识。

8.信息伦理：学生在创作过程中，遵守信息伦理道德，尊重他人的知识产权，形成了良好的信息伦理观念。

9.学习兴趣：学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力进行学习。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养、创新能力、团队协作能力等多方面得到了提升，为今后的学习和发展