第2课 漫画交通工具（教学设计）安徽大学版四年级上册综合实践活动.docx

第2课漫画交通工具（教学设计）安徽大学版四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过漫画交通工具的主题，引导学生结合四年级上册综合实践活动课程内容，培养观察力、创造力和动手能力。课程将围绕课本中的漫画交通工具相关知识，让学生了解交通工具的发展历史、种类及其特点，激发学生对交通工具的兴趣，同时锻炼学生的绘画技巧和团队协作能力。通过实践活动，提高学生对课本知识的理解和应用，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.培养学生的视觉素养，通过观察和欣赏漫画交通工具，提高学生对于艺术作品的理解和鉴赏能力；2.培养学生的创新思维，鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有个性的漫画交通工具；3.培养学生的动手实践能力，通过绘制漫画交通工具，锻炼学生的美术技能，增强实践操作能力；4.培养学生的团队协作精神，在小组合作过程中，学会沟通、分享与协调，共同完成任务。这些核心素养目标与课本内容紧密相连，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解不同交通工具的特点及其在生活中的应用。

②掌握漫画的表现手法，能够创作出具有个性的漫画交通工具作品。

2.教学难点

①区分和掌握各种交通工具的细节特征，如形状、结构、功能等。

②运用漫画技巧，将交通工具的动态和特征表现得生动有趣，同时保持画面的整体和谐。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍交通工具的基本知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对交通工具的认识和创意想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟交通工具设计师，通过小组合作完成漫画交通工具的设计，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体展示经典漫画交通工具案例，激发学生灵感，同时辅助教学媒体如投影仪和电脑，以便直观展示漫画创作过程。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段有趣的交通工具动画视频作为导入，引发学生对交通工具的兴趣。随后提问：“你们看到了哪些交通工具？它们有什么特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“漫画交通工具”。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍交通工具的种类、发展历史和功能特点，通过图片和实物模型展示，让学生对交通工具有一个全面的认识。

②讲解漫画的基本技巧，包括线条运用、比例掌握和色彩搭配，以及如何将交通工具的特点融入漫画创作中。

③分析经典漫画交通工具案例，让学生了解漫画创作中的构图、动态表现和创意元素。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组选择一种交通工具，讨论并确定创作主题和风格。

②每组绘制漫画交通工具草图，讨论并修改，直至满意。

③学生根据草图完成漫画交通工具的绘制，教师巡回指导，提供技术支持和建议。

4.学生小组讨论（5分钟）

①学生展示各自创作的漫画交通工具，小组内互相评价，提出改进意见。

②讨论在创作过程中遇到的难点，如何解决，如比例失衡、动态表现等。

③分享创作过程中的心得体会，如何将交通工具的特点和漫画技巧结合。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调漫画交通工具的创作要点，如特点突出、动态生动、色彩搭配等。同时，展示几幅优秀的漫画交通工具作品，让学生认识到自己的进步和潜力。最后，布置课后作业，要求学生根据本节课所学，独立创作一幅漫画交通工具作品。

知识点梳理

1.交通工具的种类

-地面交通工具：自行车、摩托车、汽车、火车等。

-水上交通工具：船只、帆船、轮船、游艇等。

-空中交通工具：飞机、直升机、无人机等。

2.交通工具的发展历史

-古代交通工具：马车、轿子、船只等。

-近现代交通工具：汽车、火车、飞机等。

-未来交通工具：磁悬浮列车、无人驾驶汽车、太空飞船等。

3.交通工具的功能特点

-速度快：飞机、高铁等。

-容量大：公共汽车、地铁等。

-便捷性：自行车、电动车等。

-舒适性：豪华轿车、游艇等。

4.漫画技巧

-线条运用：流畅、有力的线条表现动态和质感。

-比例掌握：合理的人物与交通工具比例关系。

-色彩搭配：鲜明、和谐的色彩突出主题和氛围。

5.漫画交通工具创作要点

-特点突出：强调交通工具的独特设计和功能。

-动态生动：表现交通工具的运动状态和速度感。

-构图合理：布局平衡，突出主题，符合视觉习惯。

6.漫画创作步骤

-草图构思：确定主题、构图和人物动态。

-线稿绘制：描绘轮廓，调整比例和动态。

-明暗处理：添加阴影和高光，表现立体感。

-色彩填充：选择合适的色彩，突出主题和氛围。

7.漫画创作注意事项

-观察现实中的交通工具，积累素材和灵感。

-学习经典漫画作品，掌握漫画技巧和风格。

-保持创作热情，多练习，不断提高绘画水平。