选修5 《第四章 生命中的基础有机化学物质》全章教案化学.docx

选修5《第四章生命中的基础有机化学物质》全章教案化学

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课程基本信息

1.课程名称：选修5《第四章生命中的基础有机化学物质》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时（共两节）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究与创新意识，通过探究有机化合物的结构与性质关系，激发学生探索未知、勇于创新的精神；2.实践与综合能力，通过实验操作和案例分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力；3.科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度，关注化学物质对环境与生命健康的影响，树立可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-有机化合物的定义与分类：让学生理解有机化合物是由碳原子构成的化合物，以及它们按照官能团的不同如何分类，如烃、醇、醚、酮等。

-有机化合物的结构与性质关系：强调碳原子的四价性质和有机化合物中常见的化学键类型，如单键、双键、三键，以及这些键对有机化合物性质的影响。

-有机化合物的命名规则：详细讲解有机化合物系统命名法的规则，包括烷烃、烯烃、炔烃等的命名，以及如何识别和命名官能团。

2.教学难点

-有机化合物结构的理解：学生可能难以理解有机化合物中碳原子的杂化轨道和空间结构，如sp3、sp2、sp杂化，以及这些杂化如何影响化合物的物理和化学性质。

-举例：通过模型或动画展示碳原子的杂化轨道和有机分子的空间结构，帮助学生形象地理解有机化合物的三维结构。

-官能团识别与反应类型：学生可能混淆不同官能团的识别和它们参与的特定化学反应类型，如醇和醚的区分，醇的脱水反应与醚的形成反应。

-举例：通过具体化学反应的例子，如乙醇的脱水生成乙烯，以及醇与酸反应生成酯的过程，让学生理解官能团的化学性质。

-有机化合物命名规则的运用：学生在实际操作中可能难以准确运用命名规则，尤其是在复杂有机化合物的命名上。

-举例：通过练习命名简单的有机化合物开始，逐渐过渡到复杂结构的命名，让学生在实际操作中掌握命名规则。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、实验器材（如烧杯、滴定管、试管等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：有机化学结构模型软件、化学教育软件、教学PPT

-教学手段：实物模型、实验演示、小组讨论、在线测试

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的有机化合物图片，如塑料、糖类、油脂等，让学生初步感受有机化合物的广泛存在。

简短介绍有机化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物的概念、分类和命名。

过程：

讲解有机化合物的定义，强调碳原子的特性是有机化合物的基础。

详细介绍有机化合物的分类，如烃、醇、醚、酮等，并介绍它们的官能团。

3.有机化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物案例进行分析，如乙烯、乙醇、乙酸等。

详细介绍每个案例的化学结构、性质和用途，让学生全面了解有机化合物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中或学习中的应用，如乙烯在塑料生产中的作用，乙醇在消毒剂中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物相关的主题进行深入讨论，如“有机化合物在生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化合物的概念、分类、命名和案例分析等。

强调有机化合物在现实生活或学习中的价值和作用，如有机合成在制药工业中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中常见的有机化合物的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.有机化合物的定义与特点

-定义：有机化合物主要由碳元素组成，通常还含有氢、氧、氮等元素。

-特点：有机化合物具有多样性、复杂性和生物活