期末综合测试(一) 教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

期末综合测试(一)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

期末综合测试(一)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

教学内容

2024-2025学年九年级化学人教版上册，期末综合测试（一）教学设计章节内容如下：

-教材章节：第六单元《碳和碳的氧化物》

内容：碳的几种单质、金刚石、石墨和C60、二氧化碳的制取、二氧化碳的化学性质、一氧化碳的化学性质、甲烷、烯烃等。

-教材章节：第七单元《燃料及其应用》

内容：燃烧与灭火、燃料的合理使用与开发、能源的综合利用、化学与能源等。

-教材章节：第八单元《金属与金属矿物》

内容：金属的物理性质、金属的化学性质、金属资源的利用和保护、金属的腐蚀和防护等。

-教材章节：第九单元《溶液》

内容：溶液的组成、溶液的浓度、溶解度、结晶、溶液的酸碱性和pH等。

-教材章节：第十单元《酸碱盐》

内容：酸碱盐的性质、中和反应、盐的化学性质、酸碱盐的应用等。

本章节将涵盖上述内容，旨在通过综合测试，检验学生对本学期所学化学知识的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、实践创新能力以及科学态度与价值观。通过综合测试，学生能够：

1.理解和运用化学知识，培养解决实际问题的能力，例如在处理燃烧与灭火、金属资源的利用和保护等实际问题时，能够提出科学合理的解决方案。

2.发展科学探究能力，通过实验和观察，探究溶液的组成、酸碱盐的性质等化学现象，培养观察、实验、推理等科学研究方法。

3.增强安全意识和环保意识，认识到化学在能源利用、环境保护等方面的重要作用，形成可持续发展的观念。

4.培养良好的学习习惯和合作精神，通过小组讨论、交流，共同完成测试任务，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过碳、金属、溶液等基础化学概念。

-学生对燃烧、化学反应、酸碱性质等基本化学原理有初步了解。

-学生通过实验掌握了基本的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和探索化学现象有较高的兴趣，喜欢通过实验验证理论。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解化学概念和原理。

-学生学习风格多样，有的偏好通过阅读和记忆，有的偏好通过实践和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些抽象的化学概念，如分子结构、化学键等，理解起来存在困难。

-在处理复杂的化学反应和平衡问题时，学生可能会感到困惑。

-实验过程中，学生可能遇到操作失误或实验结果与预期不符的情况，影响学习信心。

-学生可能对化学方程式的书写和计算不够熟练，需要加强练习和巩固。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授梳理知识点，通过讨论深化理解，案例研究增强实际应用能力，项目导向学习提升综合实践能力。

2.设计实验操作活动，让学生通过动手实验来验证化学原理，如制取二氧化碳、金属腐蚀实验等；开展小组讨论，如探讨燃烧与灭火的最佳方案，分析酸碱盐在生活中的应用。

3.利用多媒体教学资源，如化学实验视频、互动式在线模拟实验等，增强教学的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学现象，如燃烧的蜡烛、腐蚀的金属等，提问学生这些现象背后的化学原理，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的重点内容，如金属的化学性质、溶液的酸碱性等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括二氧化碳的制取和化学性质、一氧化碳的化学性质、甲烷和烯烃的特性等。

-举例说明：通过具体例子，如实验室制取二氧化碳的方法、一氧化碳的中毒案例等，帮助学生理解知识点的实际意义。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何利用所学知识解决实际问题，如如何防止金属腐蚀、如何合理使用燃料等。同时，安排实验活动，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，探究实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成相关的练习题目，如书写化学方程式、计算溶液的pH值等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解和掌握知识。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生在学习过程中应注意的问题。

-收集学生的反馈，了解他们对新知识的掌握情况，鼓励他们